北師大版二年級(jí)語文教案例文(文件)
【正文】 己。” 這里的“美麗”沒有改變的是什么?變化的是什么?(景色美心靈美) 所以作者發(fā)出這樣的感慨：(出示句子)多么奇麗的景色!多么奇特的民族! 五、解決預(yù)習(xí)疑問?！ ∵^程和方法：通過比較法來學(xué)習(xí)一類生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)一類生字，領(lǐng)會(huì)漫畫的意思。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。 小組進(jìn)行匯報(bào)。[有目共睹：人人都看見，極其明顯] 第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子?！ ≌撸邯?dú)體字，擴(kuò)詞：作者、學(xué)者 睹：左右結(jié)構(gòu)，與“者”對(duì)比。擴(kuò)詞：暑假、暑天、中暑 登：由高處到低處?！ 〉牵鹤⒁馍习氩糠值墓P畫和筆順?！ ∮^察圖畫，找出對(duì)應(yīng)的形狀，并將相應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里?！ z查作業(yè)，讓學(xué)生說一說都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事?！ ∧氵€知道哪些標(biāo)志，通過搜集展示給同學(xué)們?！ ∪⒂懻撃阏J(rèn)為什么是幽默? 四、自己動(dòng)手制作《我的漫畫》。 ，會(huì)寫6個(gè)生字。 2，理解4個(gè)詞語的意思?！ 〉聡嫾野＝o我們帶來了《一年以后》這則幽默。 從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人?(體會(huì)盼望孩子快快長，父親對(duì)孩子的愛與關(guān)懷。 (2)與生做比肩而立的動(dòng)作。 (2)說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”? 過渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個(gè)詞來形容就是?(寒來暑往) (三)?！ ?1)讀詞語，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”，指導(dǎo)寫“登”字，學(xué)生在田字格中寫一個(gè)，對(duì)照觀察以后再寫一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”?！ “鍟O(shè)計(jì)： 一年以后 比肩而立 有目共睹父子情深 寒來暑往 目瞪口呆 最新北師大版二年級(jí)語文教案例文4 教學(xué)目標(biāo)： ，能看懂圖畫的內(nèi)容?！ ≈攸c(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字?！ 〗虒W(xué)突破點(diǎn)：利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的?！ “鍟O(shè)計(jì)：一年以后 者睹暑登瞪呆 第二課時(shí) 教學(xué)流程： ，學(xué)詞語?！ ?，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。指時(shí)光流逝?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)?！ ∪噙M(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)?！ ?，思考各個(gè)畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片、 查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料?！ ⊥瑢W(xué)們，你看誰來了?(三毛)對(duì)，這就是中國漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎?誰能說一說?！ 】吹诙鶊D，分別說說圖上都畫了誰，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢(mèng)”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。 檢查預(yù)習(xí)情況?！ ∷?、識(shí)記生字?！ “鍟O(shè)計(jì)： 雨后春筍 筍悠欲津解 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 一、觀察 三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了?！ ∪?、總結(jié) 看了這組漫畫：你最想說的是什么? 使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。 二、思考 課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非?？?，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思?！ ”菊n“筍”和“解”書寫易錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每一筆的位置，強(qiáng)調(diào)“筍”字下面的“尹”字
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