論語文老師的教學(xué)方法有哪些(更新版)
【正文】 時，老師講了正確的寫字姿勢與方法，在練習(xí)過程中不斷的提醒與糾正錯誤的姿勢?！ 】荚嚪??！ ≌Z文老師的教學(xué)方法5 練習(xí)法?！ ”痴b法?！ ±首x法是我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中最重要最常見的一種教學(xué)方法。這樣，能化靜為動、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂，提高教學(xué)效果。除在課內(nèi)抓好各單元的讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練外，還可開展豐富的學(xué)科課外活動，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會和寫作素材?！ 〈送猓c前幾冊內(nèi)容(如第八冊中的“注意觀察周圍的事物”和第十冊中的“靜態(tài)和動態(tài)”)也有內(nèi)在聯(lián)系。繼而，逐段分析課文內(nèi)容，弄清作者“總分總”的寫作思路： 最后，聯(lián)系首尾段落，概括出中心思想。第一步，要著眼于整體，開講后通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握梗概，對課文的內(nèi)容有一個整體印象。第二次由花生的特點(diǎn)引申說明做人的道理。“解疑”包括提出問題、互相探討、教師輔導(dǎo)。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。其特點(diǎn)是單刀直入、直奔文章的中心，克服平均使用力量的弊端。如《草原》(第11冊)的最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，教學(xué)時可緊扣詩句，逆向?qū)ひ?，將各部分?nèi)容與結(jié)尾的詩句進(jìn)行聯(lián)系，弄清作者布局謀篇的思路，體會其詩句“牽一發(fā)而動全篇”的妙用，從中受到熏陶和感染。以上四個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，相輔相成，形成一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第四步練習(xí)鞏固：①完成課后作業(yè)。與此同時，又要從文章中心這個高度來探究作者是怎樣遣詞造句、布局謀篇的，從中領(lǐng)悟其表情達(dá)意的寫作方法。強(qiáng)調(diào)突出每種課型(講讀課、閱讀課、獨(dú)立閱讀課和基礎(chǔ)訓(xùn)練)的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生把在講讀課中獲得的讀寫知識，運(yùn)用到閱讀課和獨(dú)立閱讀課中去，使學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得以切實提高?！ ?，建立語文知識間的內(nèi)在聯(lián)系。此法尤其適用于中低年級語文教材中常識性課文的教學(xué)，如教材中涉及的山川日月、花鳥魚蟲等教學(xué)內(nèi)容?！罢Z感”，是指對語言的內(nèi)容、感情和表現(xiàn)方法等的感悟。②讓學(xué)生對新內(nèi)容適應(yīng)時，這主要在預(yù)習(xí)過后，齊讀可以讓學(xué)生自己糾正自己讀錯的字詞等。 默寫法。不過練習(xí)主要還是在課外，而老師掌握學(xué)生的練習(xí)情況就是批改作
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