我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 （1）朗讀課文 （2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。 ?。?）精讀課文，觸摸大海的靈魂?！ 〗叹撸捍蠛５膱D片?！ 煟耗銈冋f(shuō)的太好了！如身臨其境呀！ 生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無(wú)助的感覺(jué)?！ ∩河懈星榈睦首x?！ 煟耗阏娓挥谙胂??！ ∩嚎耧L(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?！ 煟耗阏媪瞬黄穑∥覀兝^續(xù)體會(huì)?！ 煟后E怎樣理解？（畫(huà)出：驟） 生：突然的意思?！ ∩鹤x第一句?！ ∩何覑?ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。（興奮地） 師：（朗誦）圓天蓋著大?！ 『谒兄轮邸 ∵h(yuǎn)看不見(jiàn)山 那天邊只有云頭 也看不見(jiàn)樹(shù) 那水上只有海鷗 師：是的，大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人，遺憾的是老師沒(méi)有親眼目睹過(guò)大海的壯麗。我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文。咱們同學(xué)有見(jiàn)過(guò)大海的么？ 生：有?！ 煟糊R讀這段。這一句寫(xiě)出了大海的顏色?！ 煟耗隳馨堰@一句讀一讀么？ 生：朗讀（語(yǔ)氣不夠） 師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀? 生：朗讀（讀出了恐懼的感覺(jué)） 師：接著往下談。老師有個(gè)疑問(wèn)：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬(wàn)噸巨輪替代一葉孤舟可以么？為什么？ 生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理，更有身臨其境之感。 師：你們總結(jié)得可真好。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)） 生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷?！ ∩海ㄉx：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的?！ ∑?、全課總結(jié) 師：（結(jié)合板書(shū)）是呀！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮。 教程： 一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。 第一步：默讀課文，感受大海的形象。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)大?！ ◆札嬚謳Z墨 浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮 我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)3 本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋西歐》?！ ≌w把
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