介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 繼續(xù)修改。指導(dǎo)時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學(xué)生著眼于大處，著筆與細微，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。學(xué)生應(yīng)該都能動筆完成?！ 《?、情境引入，寫自己 范文引路，知結(jié)構(gòu) ?。?）談話引入與遠方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。接觸三年級的語文教學(xué)時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語文教學(xué)平時相對比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。對于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數(shù)學(xué)生來說，拿到一個習(xí)作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什么？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點、練一點”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計 介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計篇1 教學(xué)內(nèi)容： 三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》 教學(xué)目標(biāo)： 在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。不貪多得，只求一課一得。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進?！ 。?）出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)。教師適當(dāng)?shù)脑u價，能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感，增強習(xí)作自信心?！ 。?）具體事例寫特點。 將遠方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡看動畫片兒嗎？老師今天請來了大家喜歡的動畫明星，跟你們一塊學(xué)習(xí)，高興嗎？ 師：來，咱們猜猜他是誰?！ 。ㄕn件范文二）： ?。?）讀一讀，猜一猜。 交流時要注意： A小組內(nèi)的每個小朋友都必須說。 六、玩游戲——猜猜我是誰。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路?！ 《㈢R中猜人 你認識你的新朋友了嗎？你的新朋友長什么樣呀，你能不能給大家說說?！ 。ǔ鍪荆浩?） 我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學(xué)高出半個頭，但是依舊坐在第一排?！ 倓偼趵蠋熢谙逻吙吹矫總€同學(xué)都能積極的向小伙伴介紹自己的外貌特點，快拿出筆把它寫下來吧。最后還可以評一評，看誰說的最像他本人。 想一想你想向大家介紹怎樣的你呢？ （出示：——————的我） 誰來說說你想向大家介紹一個怎樣的你？ 生：快樂的我 生：喜歡亂想的我 生：愛看書的我…… 如果在向別人介紹自己時只說外貌和你是怎么樣的就可以了嗎？你想你這樣說大家能了解你嗎？ 生：不能 對，是不可以的，這樣太干巴巴的了，這樣的文章也沒有人愿意讀，必須要有具體的事例來說明你的特點，這樣才能把自己介紹清楚。 生：舉手發(fā)言 說的真好說出了你與眾不同的特點，其實在向別人介紹自己時，我們就可以抓住“我的調(diào)查”表中的一個或者幾個特點，然后再加 上具體事例來突出這個特點?！ ∫欢ㄒ牡裟懶〉拿。兊糜赂倚?！這就是我，大家認識我了嗎？ 生：自由讀 看完這篇文章你有什么想說的。 生：她有具體事情來說明她膽子小。 ?。ǔ鍪荆悍段模 ∧懶〉奈摇 ∥议L著
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