人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)下雨啦教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(完整版)
【正文】 師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？ ?。▽W(xué)生上臺(tái)表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景？ 學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場(chǎng)景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表演一些?！ ≡谡麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇） 一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、背景分析 《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情） ?。骸 煟和瑢W(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景?！ ∩何耶嬙谟曛袔椭鷽]帶雨具的同學(xué)。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)?！ ∥?、課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達(dá)到相互交流的效果）。通過(guò)學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非?；钴S，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件。 雨的故事 雨中會(huì)有怎樣的故事呢？ 人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。教師巡視、幫助學(xué)生?！ 〗榻B”我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事?！ ⌒?dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢…… 動(dòng)畫示范 動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬?dǎo)入新課 猜謎：“千條線、萬(wàn)條線，落到河里都不見?！ 具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。 教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨
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