二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ?、僖值闹窆S是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤子。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此，教材中把對除法的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在平均分的后面?！ 〗Y(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個(gè)減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較簡便?！ ⒓?)小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少?！ ∧阕钕矚g去()，喜歡去這里的同學(xué)有()人。) (2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么? 組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。 可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢? (3)學(xué)生說出各種不同的方法?！ 〗虒W(xué)教法： 談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略?！ ?1)教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答?！ 熒顒?dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格?！ ?3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”?！ ∮谩芭e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。求商時(shí)，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣?！ ∈箤W(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商?！ W(xué)情分析： 除法的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！ ±斫獬ㄋ闶降暮x?！??！ 、萁處煟?2247。 完成教科書第13頁的做一做。4=3 ↓ 除號(hào) 讀作：12除以4等于3。 三、教具、學(xué)具 教具：課件、紙條、磁鐵 學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒 四、教學(xué)過程 激趣引入 ?、?、激趣 同學(xué)們，你們分過東西嗎?今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎? 動(dòng)手實(shí)踐一： ⑴教師提出要求：請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆?！ ?3)、觀看動(dòng)畫演示分桃子的過程 教師：在同學(xué)們分的時(shí)候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的?！ ”硎景?平均分成3份，每份是2，(板書，學(xué)生齊讀)，學(xué)生說“8247。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí)，學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。 ?、?、際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力?！ 、?、教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。 經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路?！ 《?、新課 引出除法算式12247?！ ?2)交流?！ ?4)交流想商的過程?！ ?2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲?！ ∷?、總結(jié) 請學(xué)生談收獲。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商??！ ?3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)?！ 〕尸F(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。二是把8張數(shù)字卡片分成2份，每份要同樣多。 ?、荨⒔逃龑W(xué)生熱情待人。例1通過讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確”平均分”的含義?！ ⌒纬删毩?xí) (1)、做“做一做”第一題的第一小題 ?、?、讀題，理解題意 請一名學(xué)生說說
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