【正文】 幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助?！　∵@個環(huán)節(jié)是整個活動的重點環(huán)節(jié)，所以在這個環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜?！　∵@個環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的學習興趣。那么這次活動我做了以下準備，　　知識經(jīng)驗準備：在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。并理解動詞：張、搖、爬?！　∪?、反思與討論　　很多活動受時問限制，不能充分挖掘教材的內涵，就需要將教學活動與游戲活動結合。欣賞散文第二段時，用四幅清新優(yōu)美的圖片，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發(fā)揮美好的想像，引人遐思。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個孫悟空，從天上跑下來，一路上翻十八個筋……　　小雨點來了，小雨點來了。）　?、邸靶∮挈c到過的地方會怎么樣？你們想看嗎？　　認真仔細，把小雨點到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論?！　、佟靶∨笥褌兟?，這是什么聲音？”（下雨的聲音）　?、凇跋掠炅?，小雨點來了，小雨點是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么？讓我們一起聽一聽，看一看?！　≡敢庑蕾p詩歌，感知詩歌語言的風趣?！　∠矚g用小樂器進行表演，嘗試輪奏于合奏。　　師：我們來問問客人老師，你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎？我們再來一遍，這回我念前半句，你們念后半句?，F(xiàn)在，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌?！　。?）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里？它們和小雨點說了什么？　?。?）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。　　2．幼兒相關經(jīng)驗的準備。　?。ㄒ龑в變豪斫獠⒄莆兆詈笮《危盒∮挈c，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）　　學習詩歌　　教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學《小雨點》這首詩歌?！　∽挚ǎā靶∮挈c”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）?！　。?）在欣賞音樂中結束活動?！　。?）分別以集體、小組形式說兒歌?！　√釂枺耗切∮挈c又會落在哪里呢？　　水池里有什么？還有誰會在魚池里？魚兒怎樣了？　?。ㄒ龑в變合氤霾⒈硌輨釉~：搖）　　讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙，落在水池里，魚兒樂得搖尾巴。　　活動準備：　　有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象?！　PT課件。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。　　對幼兒剛才的表現(xiàn)給予表揚，并鼓勵幼兒學會多看，多聽，多想，為下一步作鋪墊?！　≈邪嗾Z言小雨點教案2活動目標　　通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬物間的關系，感受春天的勃勃生機?！　』顒舆^程　　導入，并感知春雨?！　。?）帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌?！　』顒舆^程：　　一、聽雨聲玩游戲。）　?。?）小魚會怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）　　教師用動作引導幼兒說出：游來游去。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念得時候要看著標記來念哦，這樣你就能很快的記住了。題目、第一句和最后兩句還是一起念，記住了嗎？　　四、活動延伸：仿編詩歌?！　』顒訙蕚洌骸　⌒♀?、鈴鼓、錄音磁帶等　　活動重點：表現(xiàn)大雨和小雨不同的節(jié)奏?！　±斫庠姼杷玫谋扔魇址ǎ瑢W會有感情地朗誦詩歌?！薄　。?）引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩?！庇^察，討論四幅畫的內容，教師巡回指導幼兒講述?！　⌒∮挈c們跑到大地上干什么？上幼兒園呀。他們仿佛看到了小雨點來了以后，樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴；葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面；小動物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學習。聯(lián)系本活動設計，請你談談該詩教學的時間劃分？怎樣和游戲活動關聯(lián)？　　小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。（知識）　　大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力?！　∥镔|準備：與兒歌相關的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學習兒歌奠定基礎。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內容和理解動詞張、搖、爬。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解?！　』顒舆^程：　　猜謎語，激發(fā)幼兒興趣?！　〗處煟盒∮挈c除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看?！　』顒臃此肌　』顒又?，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境?！　『⒆觽冊诒M情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：　　丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！　“パ窖剑∮挈c把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。　　其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編?！　?2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述?！　?三)仿編散文　　1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?　　2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞?！　∫龑в變涸趦焊柚袑W習，感悟生活?！　〕鍪境靥翀鼍?，引導幼兒觀察并講述?！　÷犚魳穼W小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。　　活動反思：　　這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學習興趣?！　。ㄈ┩暾睦首x，學習、表現(xiàn)兒歌。　　活動準備：　　電腦、投影儀、課件　　活動過程：　?。ㄒ唬┎シ耪n件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。老師朗誦散文。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又