【正文】 我將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進行教學(xué)，使學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。　　教學(xué)《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，學(xué)習(xí)如何表達，著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。　　二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點：　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會生字新詞。三年級語文下冊火燒云說課稿　　三年級語文下冊火燒云說課稿1　　一、說教材：　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。此外，中年級的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學(xué)生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維?！　∏榫呈钦Z文教學(xué)的一個”小天地”，如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一定情境，使學(xué)生進入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗，帶來意想不到的收獲?！　W(xué)習(xí)”火燒云的顏色變化”　　新課程倡導(dǎo)以讀為本，在讀中感悟。　　學(xué)習(xí)”火燒云的形狀變化”　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！　?三)拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象?！　∠旅嫖揖蛷慕滩?、教法與學(xué)法、教學(xué)過程，以及教學(xué)板書等幾個方面進行說課?！　∷?、教法和學(xué)法　　(一)說教法　　一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、_迭起、讀讀寫寫?！　∏擅畹拈_場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍?！　?三)拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。(語感目標(biāo))　　教具準(zhǔn)備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學(xué)錄像帶。(板書：火燒云)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第10課《火燒云》(板書：10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。顏色”一句中體會出火燒云這一特點。二是學(xué)習(xí)課文中的生動詞句，了解作者豐富的想象，積累好詞佳句。　　，積累語言。例如：　　(1)“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！　?、形狀極多、變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的。指導(dǎo)背誦，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上進行?！　　Ａ私庹n文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品?！　。瑥脑~入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么?(同桌討論)　?、購倪@句話看出火燒云有什么特點?(紅)　　②“燒”的意思和作用?　　(“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動態(tài))、范圍以及“火燒云”名字的由來。)　　(4)出示課后題3：　　讀一讀，比一比，體會排比句的作用：　　霞光照得動物的顏色都變了。　　五、小結(jié)、讀文?！　?一)出示自學(xué)題：(分組學(xué)習(xí))　　，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)?！　。涣鲃澋降脑~?！　。夯谢秀便?由于事物變化快而看不真切、看不清楚?！　』馃葡氯チ耍瑢⒂瓉硪粋€晴朗的夜晚。無限循環(huán)，變化萬千。這句話也說明了火燒云變化多。　?。嚎梢娀馃频淖兓瘶O多?！　。喊杨伾珰w類，每一類再另外寫幾種　　(二)大組交流：　　，填空并歸類：(出示課后題1/②)　　顏色變化(多)：紅彤彤金燦燦……　　半紫半黃半灰半百合色……　　葡萄灰梨黃茄子紫……　　變化(快)：一會兒一會兒一會兒一會兒　　“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用?！　??！　〖t公雞變成金的了。　　四、導(dǎo)學(xué)第一段。(蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助?！　W(xué)會11個生字，會讀7個生字。對學(xué)生較難寫好的字，如“盈、蹲、揉、喂、跪”等要作適當(dāng)指導(dǎo)。再寫形狀的變化，先是變成馬，接著寫馬的樣子、變化。然后互相交流，談?wù)勛约旱拈喿x感受，使其他同學(xué)受到感染，也喜歡自己選擇的部分。　　(2)“忽然又來了一條大狗?！　?，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀正確，讀通順。學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法是教學(xué)的難點。　　總結(jié)評價　　我設(shè)計這樣一個問題：誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來談)　　你認(rèn)為這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?　　根據(jù)學(xué)生的回答做總結(jié)和綜合性評價?！　「鶕?jù)教材的訓(xùn)練重點