【正文】 個會寫。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率?！　∮斜磉_的自信心?！　〕醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。第二，課后問題的設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容?！　∶科n文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng)，認識“一————十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。避免了單一學習拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣?！　〗滩脑O計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性?！　《?、教材分析　　本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分?！　∪嗣窠逃霭嫔缇庉嫛⒊霭娴男W語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺?！　〉湍昙壢私贪娼滩牡淖R字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分識字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。這種方法有利于理解字詞義?！　≌n文的童趣化和豐富的人文化　　教材的選文。其次，課文的知識性很強?！　W生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。不難看出，課后練習和“學習園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習?！　。ㄈ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺?！　○B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　。ㄈ懺挕　?對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 （四）口語交際　　學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 難點：如何正確的閱讀。一年級下冊語文教學計劃優(yōu)選參考　　一、班情分析:　　我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺?！　∷?、教學重、難點：　　教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！　∽⒅亻_發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物?！　≡诮虒W中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。　　能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情?！　W會聽、說普通話?！　≌J真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。一年級下冊語文教學計劃優(yōu)選參考　　一、學生基本情況分析：　　經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟?！　∪?、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：　　　?。?）認識常用漢字400個，會寫漢字200個?！　。?）學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　。?）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　?，鼓勵學生在生活中識字?！　。ㄈ┛谡Z交際教學：　　，使學生入情入景地進行口語交際。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。　?。ǘ┳R字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量?！　∮斜磉_的自信心?！　∫髮懙淖?，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式?！　×硗猓荒苓^分追求堂堂清、課課清、個個清?！　　　￠喿x教學，首先要重視朗讀的指導?！　∫浞掷煤谜n本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。學習獨立識字。要重視朗讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程?！　〖訌娫谏钪袑W語文的引導、交流與展示。　　了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)?！　∵@一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強?！　〕醪綄W會用音序查字法查字典。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。　　有表達的自信心。　?。?）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。　?。?） 教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維?！　。?）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。　　提高語文教學效率?！　∫熘滩模莆战滩牡慕虒W思路，也為通過”兩級三關(guān)”做準備。　　?！　。?）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀?！　∪?、本冊教材教學重難點　　?！　W習借助讀物中的圖畫閱讀?！　≌J識常用漢字550個，會寫其中的250個字。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。一年級下冊語文教學計劃優(yōu)選參考　　一、所教班級現(xiàn)狀分析。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。　　一年級語文下冊教學難點：　　識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。一是認字要落實。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。內(nèi)設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”，與同學交流學習成果的機會。　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。　　教學策略：　　重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就