【正文】 讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀?！　《?、教材分析　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字?！　≌J識常用漢字550個，其中250個會寫?！　〕醪秸J識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！　。ǘ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 借助讀物中的圖畫閱讀。　　閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，　　對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　∧苷J真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。　　能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。　　有表達的自信心。　　四、教學(xué)重難點：　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字?！　∥?、教學(xué)措施：　?。ㄒ唬╅喿x教學(xué)：　　重視朗讀的指導(dǎo)?！　?重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物?！　≈匾暼粘＝虒W(xué)中的口語交際活動。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣?！　《?、教學(xué)內(nèi)容：　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！　　　〗處熞獎?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力?！　》e累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等?！　〗虒W(xué)難點是：　　（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會?！　。?）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識?！　∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來?！　≡陂喿x教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。　　六、教學(xué)措施：　　對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受?！　∑摺⒄n時進度安排：　　第1周———識字第1課　　第2周———第2—4課、語文園地一　　第3周———識字第5—6課　　第4周———第7—8課、語文園地2　　第5周———識字第9—10課　　第6周———第11—12課、語文園地3　　第7周———識字第13—14課　　第8周———第15—17課　　第10周———語文園地識字第18—19課　　第11周————第20—21課、語文園地期中考試　　第12周————識字第22—24課　　第13周————第25課、語文園地六、識字7　　第14周————26—29課　　第15周————語文園地識字第30—31課　　第16周————第32——34課；語文園地8　　第11120周———復(fù)習(xí)考試一年級下冊語文教學(xué)計劃優(yōu)選參考　　一、學(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生23名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。　　學(xué)會250個生字，認識550個生字?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀?！　∧芙柚鷿h語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話?！　W(xué)會聽、說普通話。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　∷?、教學(xué)重點、難點：　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能背誦指定的課文。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。　　能用學(xué)過的詞語補充句子。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題?！　∥濉⒅饕胧骸　椭鷮W(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〕浞掷媒滩膬?yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≡O(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神?！　∽鹬貙W(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。　　六、教學(xué)進度表（略）。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文34篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。　?。?）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！　。?）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　　　。?）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　。?）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　。?）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。　?。?）認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。　　　?。?）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。　?。?）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容?！　。?）有表達的自信心，積極參加口語交際?！　‰y點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶?！　。ㄖ饕鞘挛餁w類）和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲?！　。ǘ╅喿x教學(xué)：　　?！　?，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物?！　?。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4——5篇課文和一個“語文園地”，蘊含教育價值?！按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬h語拼音　　能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?！　〕醪綄W(xué)會用音序查字法查字典?！　≌J識常用漢字550個，會寫其中的250個字。字寫得正確、端正、整潔?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。　?。ㄈ╅喿x　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　∧苡闷胀ㄔ捳_，流利地朗讀課文，背誦課文。