【正文】 ，指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置，教師點撥壓線筆畫　　教師范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字，學生一筆一劃地跟寫　　學生在書里練習寫字，教師巡視檢查指導　　總結學生寫字情況：同學們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’”　　(2)全班齊讀　　(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內容。板書“手”)　　同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語?！　∷?、總結全文　　有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學們，學完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!　　一年級語文教案2　　《胖乎乎的小手》　　認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字?！　∽杂勺x課文：　　(1)數一數共有幾個自然段?標上序號?！　〗裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€謎語。一年級下冊語文教案新編整理　　一年級語文教案1　　《樹和喜鵲》　　教學目標：　　一、知識與技能：　　復習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容?？纯凑l的小腦瓜最聰明，第一個猜出來?！　?2)提出自己不懂的問題?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上?！　〉谌巍　?1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”　　(2)全班齊讀　　(3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)　　(4)請同學們用高興的口氣讀這段話　　(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段　　第四段　　(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”　　(2)全班齊讀　　(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學生。　　三、交流、匯報　　哪個小組愿意來說一說?！　?4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了?！　∧芙柚匆?，正確朗讀課文。　　板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?　　出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀?！　?1)師：文中的“我”想象多奇妙。師做動作，學生齊讀。讀好問句語氣?！　≈该卮?，板書：鏡子拿著照著　　認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)　　指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍?！　【歘__來___去的詞語。(3)教學輔助課件。這樣導入激發(fā)了學生的學習興趣，為接下來的學習做好了鋪墊。翹舌音”各種各樣”的”種”和”這么”的”這”?！　?2)說說自己識記其他字有什么好辦法?！　?4)教師范寫，學生仿寫?！　≡O計意圖：小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)哦!這可真是《一個接一個》(板書課題)?！　?2)孩子是在什么時候玩”踩影子”游戲的?(月夜?！　?教育學生遇事從不同的角度去思考。)　　(2)說一說你讀懂了什么。　　設計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。引領學生走進生活，走向社會?！　?，注意讀出疑問的語氣。　　。)　　(3)指導朗讀第二和第三行詩?！　?、詞語。　　四、布置作業(yè)　　”過、各、種、樣、伙、伴、這”。同時，讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識?！　、凇苯印庇貌考M合法記字形，左邊”扌”，右邊”立”下一個”女”字，組成”接”?！　?3)開火車讀?！　?1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉