【正文】 聰、明明兩張圖片，邀請學生到他們家玩。先是通過觀察：“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？”讓學生說一說，然后引導學生動手折一折，進行比較，得到長方形和正方形的特征?！　⊥ㄟ^觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系?！　。?）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2?！　“鍟O計：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　七十找規(guī)律（數(shù)字）　　教學內(nèi)容：教科書91頁?！　《?、探索新知：　　小組合作學習，自學例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）　?。?）學生小組活動。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？　　板書設計：　　找規(guī)律（圖形）　　排列　　六十九找規(guī)律（數(shù)字）　　教學內(nèi)容：教科書90頁。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。同學們有信心拿到通行證嗎？　　讓我們一起來看一看?！　〗虒W難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。　?。?）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？　　P21：2　　學生獨立完成，集體訂正　　三、思維訓練　　一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。　　教學重點：　　學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力?！　W會提出與他人不同的數(shù)學問題。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？　?。?）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）　?。?）指名說（3――――5人）　?。?）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。　　教學重點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律　　教學難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！　⊥队把菔居喺?，說一說為什么要這樣選？　　春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？　　同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！　　三、聯(lián)系實際　　其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多?！　￡J關成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”?！　〗虒W難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！　。?）選派小組全班匯報交流?！　〗叹邔W具：課件卡片　　教學方法：小組討論法動手操作法　　教學過程：　　一、揭題：　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關圖形的規(guī)律，而且還探索了有關數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習?！　∷?、學生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。　?。ǘ┙滩姆治觯骸秷D形拼組》這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。教師及時貼在黑板上，起到了示范、指導和鼓勵的作用?！　⊙芯块L方形的秘密?！　煟盒∨笥褌儯瑒偛拍銈円黄鹩米约旱男∈滞媪送鎴D形，發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的秘密，其實我們還可以讓圖形來變魔術。指名回答并命名。今天我們在聰聰明明家也玩了一天了，應該要回去了，小朋友們準備好，我們要坐火車回來了。　　通過不同形式、不同層次、不同類型的練習，使學生能輕松地解決問題，有效地提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。請小朋友們拿出桌上長方形的紙折一折，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己先想一想、再說給你的伙伴聽一聽?！　∩?：陳老師，我剛才通過對折，發(fā)現(xiàn)了一個長方形可以變成兩個正方形。教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉，思維的起點?！　∫龑W生自主評價，要求學生關注自己或他人的學習過程，能有效地引發(fā)學生對動手操作進行深入地反思。特別是在合作過程中的交流與對話，必將會點亮每個合作者的智慧的火花，在揚棄中凝煉思維，發(fā)展能力。因此，在學生出現(xiàn)跑題時，教師應該及時的予以補救，把學生的思維引向課堂主題上來?！　〗虒W目標：　　使學生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。（三組）　　師：仔細觀察下這些小花，你會發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的?！　〗虒W重點：　　、2的退位減法的思維過程。　　用“破十法”計算?！　。?）認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關于元、角的加法計算問題?！　∫?、復習舊知　　我們已經(jīng)學習了人民幣的認識，今天請大家一起來回憶一下。　　繼續(xù)引導學生逆向思維　　18角=（）元（）角。）　　板書:5+8=13角　　師：在日常生活中，當滿10角時就轉化成“元”，所以13角=（）元（）角?！　⌒〗Y：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱！（全班讀一讀）　　“做一做”第2題，并說自己的想法?！　　捌剖ā?。與我們之前學過的十幾減幾算法是一致的?！　?27113　　112138　　158134　　168114　　板書設計：　　一年級下冊數(shù)學教學設計8教學目標：　　1．基本技能：讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。板書：一組一組地　　2．教學生讀，讓人感應什么在重復的方法。　　(二)感知方向的排列規(guī)律　　從游戲中感知左右的重復排列，從而引出方向也有規(guī)律?！　〉谌P、擺一擺?！　×?、作業(yè)　　讓學生設計一串手鏈送給自己喜歡的人?！　　⒄叫?、圓和三角形　?。ㄒ龑W生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）　　師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦　?。?）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形？　?。?）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？　　四、教師直播課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？　　五、鞏固應用　　“做一做”的第1題。　　會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題?！　×私馔粏栴}可以有不同的解決辦法?！　○B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　∫荒昙壪聝詳?shù)學教學設計11單元學情分析　　這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系?！　〗虒W重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。再左右對折，方法同上?！　?2)拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做?！　W情分析：　　本節(jié)課是百以內(nèi)不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減?！　‰y點：解決有關的簡單實際問題。　　課件出示情境圖，引導學生分析畫面，得到數(shù)學信息：　　大青蛙吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子?！　W生可能會出現(xiàn)的計算方法：　　生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。這樣既讓學生經(jīng)歷了一個探索性的學習過程，又培養(yǎng)了合作意識?？烨疲。ǔ鍪揪氁痪毜谝活}，適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它們?！　∩?：撥計數(shù)器的時候要認真，不能多撥，也不能少撥，撥好后在仔細核對一遍。　　一年級下冊數(shù)學教學設計13一、教學內(nèi)容：　　第一單元：餐廳里的數(shù)學問題8課時　　第二單元：游樂園里的數(shù)學問題14課時　　第三單元：市場里的數(shù)9課時　　第四單元：商店里的計算12課時　　第五單元：教室里的測量5課時　　第六單元：總復習6課時　　課時數(shù)共54課時　　二、學生情況簡析　　在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！　?．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念?！　≡诮處熀屯瑢W的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信心。會計算乘加、乘減式題?！　〖訌娂彝ソ逃c學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。　　教學重點：能正確地計算整十數(shù)加、減整十數(shù)。你能提出一個數(shù)學問題嗎？趕快動腦想一想。　??？老師看看哪些孩子是既會玩又會學習的好孩子?！　〗裉煳覀儗W習了整十數(shù)加、減整十數(shù)，（課件）你能根據(jù)這兩個算式編出一個數(shù)學故事嗎？回家可以把你編的故事講給爸爸奶奶聽聽?！　∪⒛繕巳蝿铡　”緦W期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題?！　￠_辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較?！　?，饞嘴小猴也想請聰明的你們幫幫他。　　你們能和他一樣用小棒擺一擺嗎？（集體擺），指名前示范擺，下面同學們跟著擺?！　〗虒W準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器?！　×?、課時安排　　周次　　一年級下冊數(shù)學教學設計14教學內(nèi)容：　　新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十數(shù)加、減整十數(shù)”。　　研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利于突破重難點?！　∮谐醪降慕?jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗?！　?．在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。會計算乘加、乘減式題。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒?！　∩?：還要在計算的時候不能看錯加減號和數(shù)字，看錯誰在計算的時候都會出錯。快看，多熱鬧呀！（課件出示連一練第五題）　　師：大家從圖中能獲得什么信息？　　生：有38只青蛙。]　　四、實踐運用，內(nèi)化新知?！　∩?：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86　　師小結：同學們真棒，能夠主動尋找計算的方法，56+30的計算方法想出了好幾種?！　∧銈兇蛩阍鯓恿惺侥?？　　生：56＋30　　師：為什么用加法計算呢？　　生：求把兩部分合起來用加法計算?！　〗虒W過程：　　一、激趣導入，揭示課題　　師：同學們，你們知道大森林里的大樹生病了，誰會去給他們治病嗎？（學生會想到啄木鳥）那么誰又常在稻田里捉蟲子保護莊稼呢？（學生會想到青蛙）　　師：是啊，青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護了莊稼?！　〗虒W目標：　　讓學生在具體情境中，進一步體會加減法的意義。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車)　　教學反思：　　一年級下冊數(shù)學教學設計12教材分析：　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使學生理解并運用所學知識解決“兩位數(shù)加、減整十數(shù)”，從中進一步體會加減法的意義，為后面學習100以內(nèi)進位加