【正文】 　　充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷?！　?，在你們的幫助下，小猴摘到了這么多的桃子，你能提出一個數(shù)學問題嗎？生指名回答，生評論。誰能到前面給大家撥一撥，比一比誰看得最認真?！　　Ｗ寣W生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。　　應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。　　3．有與同伴合作解決問題的體驗。　　5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米?！　∪?、本冊教材目標分析：　　（一）知識和技能　　1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。　　[設(shè)計理念：引導學生總結(jié)評價，這樣做有利于幫助學生梳理所學知識，同時訓練了學生的口頭表達能力。在整個練習階段，通過各種不同層次、不同類型的練習，特別是符合一年級兒童年齡特征的游戲，很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，真正實現(xiàn)了人人參與，人人學會，鞏固了知識。適時鞏固和總結(jié)?！　。?）師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。　　探究56＋30=？的計算方法。（板書課題）　　[設(shè)計理念：根據(jù)兒童的生活認知，以搶答的形式引入，激發(fā)了學生的求知欲望，活躍了課堂氣氛?！　⊥ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，引導學生提出兩位數(shù)加減整十數(shù)的問題。其次是探究計算方法?！　?3)區(qū)分長方形和正方形。(四條邊長度都相等)　　二、新課?！　⊥ㄟ^觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。應該考慮學生們實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生們?！　〗?jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性?！　∧軐唵挝矬w和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念?！　≈匾曇龑W生們自主探索，合作交流的學習方式，讓學生們在合作交流與自主探索的氣氛中學習。　　“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形?！　?欣賞有規(guī)律的圖片?！　∨氖肿x規(guī)律?！　。?）教師提問：什么在重復？　　紅黃一組在不斷的重復?！　〗虒W難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律?！　⊥瓿删毩曀牡牡?題。（125）　　(1)獨立計算，指名板演?！　∈箤W生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。）　　板書:1元=10角106=4角　　師：為什么把1元換成10角？　　生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。）　　師：剛才你們提出很多的數(shù)學問題，老師挑出三個問題來解決?！　?元2角=（）角?！　‰y點:統(tǒng)一單位的計算方法。生活經(jīng)驗不能完全代替學生的數(shù)學學習經(jīng)驗，將生活經(jīng)驗上升到數(shù)學知識，對一些學生而言還有困難。　　生2:“想加算減法”。　　二、應用新知　　問：通過剛剛的學習，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎？　　三、總結(jié)　　小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒，希望你們學了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律，謝謝大家?！　〗虒W難點：在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。在自主評價中，提高學生的動手能力與拓展性思維既是對教師的基本要求，也是新課改的基本方向，因此應該引起教師的充分重視。因此在新課改教學中，提高自主評價質(zhì)量，對教師而言，是一個全新的挑戰(zhàn)。上述案例清楚地表明，一個人的發(fā)現(xiàn)也許是不夠完善的，但大家都來動腦筋，都來參與，就可能得到一個比較完善的發(fā)現(xiàn)。學生也再次切身感受到在實踐中動手操作的樂趣。（如下圖：）　　在這個學生的啟發(fā)之下，其他的學生紛紛拿起手中的剪刀，把一個個長方形剪一剪，拼成自己喜歡的圖形?！　∩?：我也試一下，（學生自己動手操作，高興的笑著說）是啊，是啊，我也發(fā)現(xiàn)了?！　∵@一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應，使數(shù)學活動“從生活中來，到生活中去”，再一次將數(shù)學學習與學生的生活緊密聯(lián)系起來。如長方形的上下、左右兩條邊是否一樣長，需要動手折一折，這些都是要教師加以肯定的評議點。　　剛才小朋友們拼得實在是太棒了，我把你們拼的圖案都集中在電腦里面，大家請看。學生自主學習?！　W生之間可以有疑問地進行自主評價，同時讓學生通過動手操作得到驗證?！　W生：按四人一組側(cè)身，左手搭在前排學生的肩上，右手做火車的輪子繞圈滾動。再把圓形變成正方形、把正方形變成4個三角形等等?！　⊥ㄟ^數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！　。?）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　（2）學生小組活動。　　培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。　　動手創(chuàng)造：　?。?）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。　　培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。你知道這是為什么嗎？　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生答，師演示：　　二、學習例題　　把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）　　（1）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說?！　〗虒W目標：　　通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體?！　∥?、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學到的數(shù)學知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！　　板書設(shè)計：學數(shù)學、用數(shù)學　　例3：1）有8個女同學，有6個男同學8+6=1486=2　　2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學136=7　　3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。　　一、說一說　　出示主題圖：（例3的主題圖）　　師：從圖中你知道了什么？　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）　　1）有8個女同學，有6個男同學　　2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學　　3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計　　一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1教學內(nèi)容：用數(shù)學（P19：例3）完成相應的做一做　　教學要求：　　通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣?！　煟耗隳芨鶕?jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？　　想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試　?。ò逖?，齊練，評講）　　如：第1小題：8+68－6　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？　　等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。169=7　　你能根據(jù)這些信息提出什么問題？　　有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？　　178=9（只）　　一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計2教學內(nèi)容：教科書第88～92頁?！　⊥ㄟ^擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。指名匯報?！　≌l發(fā)現(xiàn)了？　　你觀察得真仔細！大家一起表揚他！　　我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？　　你還會有規(guī)律地拍手嗎？　　想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么？）　　老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？　　四、鞏固練習　　小精靈悄悄地對我說：同學們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學王國的通行證了?！　∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　。?）學生活動。　　培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　。?）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3?！　〗虒W重點：在觀察和動手實踐中體會長方形和正方形的特征。一環(huán)接一環(huán)，過渡自然、連貫。唱：火車頭，嗚嗚叫，拉著車廂快快跑，轟隆隆，唱著歌兒，向前進，向前進，向前進?！　W生研究正方形的特征?！　〕鍪镜诙啦??！　∵@些都是你們自己動腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拼出的美麗圖案，真不簡單，可見，將來的科學家和發(fā)明家就在你們里面?！　∵@部分內(nèi)容教學中，教師把課堂中更多的時間與空間留給學生，大膽放手，讓學生通過觀察、比較、自主探索、合作與交流，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征，加深學生對所學數(shù)學知識的理解，并從中培養(yǎng)了學生自主學習的能力、合作能力，同時使他們獲得成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。　　五、教學片段實錄：　　師：好，聰聰、明明的家到了。　　生5：陳老師，我也用“生3”的方法，發(fā)現(xiàn)了長方形的左右兩條邊也是一樣長。　　六、教學反思：　　小學生學習數(shù)學與具體實踐操作活動分不開，重視動手操作，是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)數(shù)學能力和實踐能力最有效的途徑。這無疑對發(fā)展學生的動手操作能力大有裨益。所謂“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”。　　在學生方面來說，自主評價的一個問題是有的時候?qū)W生往往說不到“點”上，有時甚至會離題很遠?！　∫荒昙壪聝詳?shù)學教學設(shè)計4教材分析：　　《找規(guī)律》數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。　　教學過程：　　一、探索新知　　觀察貼圖找尋規(guī)律　　師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?，我們一起來欣賞一下?！　∫荒昙壪聝詳?shù)學教學設(shè)計5教學目標　　、2的退位減法的計算方法及算理?！　≡鯓舆\用“想加算減法”計算118呢?　　因為8+3=11,所以118=3,113=8。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有近一步的認識，是學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能?！　。骸　±?教學掛圖、模擬人民幣、商品標價簽。（板書）　　師：你是怎樣想的呢？　　老師引導學生：　　1元是10角，10角加上2角，就等于12角?！　∪齻€問題：　　(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?　　師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。　　小結(jié)：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計算。　　培養(yǎng)學生仔細觀察的良好學習習慣以及知識遷移的能力?！　?2)談一談你是怎樣算的（可以小組討論）：　　想加算減：5+7=12125=7　　破十法：連減法：　　(3)小結(jié)?！　∷?、作業(yè)：　　?！　〗叹邔W具準備：課件、兩種顏色的圓片?！　?．圈一圈：讓學生圈出圍墻重復的部分?！　∪?、闖關(guān)游戲，運用規(guī)律　　第一關(guān)：說一說。并配有押韻的語句?！　∪W習過程　　　　，學生觀看　　（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）　　、畫、印、拓出平面圖形?！　∪?、本學期教學的主要目的要求　?。ㄒ唬?、知識和技能方面　　認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)?！　≡诮處煹膸椭拢醪綄W會選擇有用的信息進行簡單的歸納和?！　≡谒说闹笇?，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正?！　〔贾靡恍┍容^有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設(shè)計?！　卧攸c：認識長方形、正方形、三角形、圓　　單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別　　單元課時安排：約3課時　　教學目標：　　通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點?！　∧贸雒咳耸孪葴蕚浜玫拈L方形、正方紙，師生共同操作?！　∧贸鍪孪葴蕚浜玫拈L方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：　　小結(jié)：今天我們學了什么?大家有什么收獲?　　學做風車。以小組合作為基礎(chǔ)，并鼓勵學生用自己的`語言表達出不同的想法，然后，在學生交流算法的基礎(chǔ)上，進行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想?！　B透環(huán)保和愛護動物的教育。在學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育?！　煟核娜艘唤M合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算