一年級(jí)下冊(cè)語文新推高效同步教案模板(完整版)
【正文】 想要刻畫的人物是誰(主人公)? 周副主席(主人公)戰(zhàn)士楊光(線索人物) 以他的所見所聞?wù)归_故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命者的光輝形象從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人同時(shí)，楊光身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也正是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們更深地體會(huì)到正因?yàn)橛辛诉@樣的戰(zhàn)士、這樣的隊(duì)伍，我們的革命事業(yè)才會(huì)成功 這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食毒草而中毒的險(xiǎn)情，置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)野草，而且親口咀嚼野草，果斷做出英明決策，引導(dǎo)紅軍正確對(duì)待困難的故事，突出展現(xiàn)了周副主席高尚的人格魅力、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高屋建瓴的領(lǐng)袖風(fēng)范，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛戴、敬仰之情 五、合作探究，交流展示 ，心理活動(dòng)怎樣?楊光為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng)? 立刻驚住(因突然來的刺激而精神緊張)、惶惑(疑惑而不知所措)、不安(心神不定而深感內(nèi)疚)、大吃一驚、心頭像刀在絞 這些描寫心理活動(dòng)的詞語，形象而細(xì)膩的描繪了楊光邂逅病重中的周副主席復(fù)雜的心情變化過程，充分地表現(xiàn)了楊光對(duì)周副主席的愛戴和敬重之情 ?細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙 動(dòng)作：舉起、看了看、放進(jìn)、咬下了、閉住、抖動(dòng)、吐掉、還給 神態(tài)：一雙濃眉漸漸皺緊了眉頭 這些詞語，充分地表現(xiàn)了作為紅軍領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士的生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命事業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高貴品質(zhì)和偉人的氣度 周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概 ，結(jié)合本文提供的材料，談?wù)勀愕母敝飨恼J(rèn)識(shí) 六、拓展延伸鑒賞文本 大家讀完文本，周副主席的高尚的人格魅力、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高屋建瓴的領(lǐng)袖風(fēng)范不禁令人肅然起敬，語言雖平淡無奇，卻使人感受到巨大的力量請(qǐng)大家從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的句子談?wù)勀愕母惺堋 ?，我們就去吃它而且我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把草吃得好一些! 周副主席指引紅軍戰(zhàn)士要承認(rèn)困難，更要能面對(duì)困難 2.(他的)語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原?！ ?三)繼續(xù)探討人物 思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣?把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來?！ ∥?、仿寫訓(xùn)練 找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。齊讀?！ ?1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。(動(dòng)作演示) 是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻? 小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。 在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。 他們生活得怎么樣? 此時(shí)的蟈蟈： (1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語句的不同語氣?！ ∪?、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”： ⑴請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺? 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。 第二課時(shí) 一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì) 選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。 三、指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀生字。 。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字) 師范寫“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同。 小兔──有禮貌、驚奇?！ 、窃谡n文里，找出“地心引力”的例子?！ ∩謱W(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。誰來讀?指名讀，齊讀?！ ±首x比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。
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