分?jǐn)?shù)乘法六年級數(shù)學(xué)說課稿(完整版)
【正文】 能化成有限小數(shù)等知識都會涉及。培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性?！ ∷?、說學(xué)法 學(xué)法的指導(dǎo)要寓于教學(xué)的始終，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和可能出現(xiàn)的困難，給學(xué)生的學(xué)習(xí)予以一定的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情實際，重點(diǎn)從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識之間的練習(xí)比較學(xué)習(xí)，利用已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中形成多樣性的解題思路。如果學(xué)生在計算過程出現(xiàn)困難及時給予指導(dǎo)?！ ×?、板書設(shè)計 小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 14 ==4能約分先約分，更簡便 =（dm）=8（dm） 七、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間用時過長，課堂顯得前松后緊節(jié)奏不協(xié)調(diào)。 《分?jǐn)?shù)乘法》六年級數(shù)學(xué)說課稿4一、教材分析和學(xué)情分析： 《分?jǐn)?shù)的乘法》是二期課改教材中六年級第一學(xué)期《分?jǐn)?shù)的運(yùn)算》一節(jié)的內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法之后，分?jǐn)?shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容?！ ∪?、教學(xué)設(shè)計： 提出問題自主探究歸納總結(jié)雙基落實知識應(yīng)用五個環(huán)節(jié) 四、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┨剿饕粋€數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義： 我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，即神舟五號飛上了太空，今年10月12日，神舟六號又實現(xiàn)了兩人多天的飛行夢想。再從整體觀察，正方形被分成了15等份，黃綠色部分占了其中8份?！ 【毩?xí)1：計算： （3）（4） 接著進(jìn)行變式訓(xùn)練，即把例1中第1小題改成，和問學(xué)生該如何計算？ 設(shè)計說明：這樣提出問題，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的聯(lián)系比較自然，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，然后由學(xué)生猜測，討論并驗證從而總結(jié)得出整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則?！ ∷伎迹赫故緢D片：這是一架美國最新研制的超音速飛機(jī)，而我國最近發(fā)射的神舟六號載人飛船在太空的飛行速度是它的倍，你能計算出神舟六號在太空的飛行速度嗎？ 師生共同小結(jié)： ?。?）分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則； ?。?）通解與優(yōu)解 ?。?）計算過程中帶分?jǐn)?shù)要化為假分?jǐn)?shù)，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的應(yīng)化為帶分?jǐn)?shù) 作業(yè)：練習(xí)冊習(xí)題《分?jǐn)?shù)的乘法》 說明：這節(jié)課我感覺設(shè)計的比較滿意的地方是： 一、從學(xué)生身邊熟悉的問題出發(fā)，提出問題； 二、通過學(xué)生的自主探究解決問題滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想， 三、選用講練結(jié)合的教學(xué)方法落實雙基； 四、借助思考題拓展了學(xué)生的知識面，注重了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和德育的滲透?！ ∪缓蟀才乓唤M小練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容就是上面的三個例題的類型，先出口算題，即讓學(xué)生把每題的答案直接寫在本上，對于個別學(xué)生則放寬要求，可以打草稿，然后根據(jù)學(xué)生做題的具體情況，如果還有學(xué)生有困難，則把口算題中的數(shù)據(jù)改動一下，作為搶答題，再次調(diào)動學(xué)生參與的積極性?！ ?．觀察列式結(jié)果 4．歸納： 分析過程和結(jié)論，探索分?jǐn)?shù)乘法的意義與法則，這里，我主要是先讓學(xué)生表述它的意義和法則，接著老師歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生看課本。（此時提出問題）神五當(dāng)時在太空飛行的時間是21小時，而神六在太空飛行的時間是神五飛行時間的倍，你能計算出神六在太空飛行的時間嗎？ 學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，能夠很快列出算式，那么如何進(jìn)行計算呢？這就是我們本節(jié)課所要解決的問題。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒有對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細(xì)介紹，所以我在教學(xué)設(shè)計中，增加了“一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學(xué)
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