20xx～20xx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 師發(fā)展中心做“有序的環(huán)境”“有用的環(huán)境”“變化的環(huán)境”“自己的環(huán)境”的主張，利用課程審議、園本研修、教研活動(dòng)等進(jìn)行有針對性的研究，要與本園的文化、特色、資源、課程有機(jī)結(jié)合，并在班級工作計(jì)劃中有充分的體現(xiàn)，更突出地體現(xiàn)“幼兒參與”的環(huán)境的價(jià)值。3月份，進(jìn)行關(guān)于備課組建設(shè)的共建活動(dòng)，到城廂鎮(zhèn)幼教中心去取經(jīng)、學(xué)習(xí)，提升課程審議的質(zhì)量。四、具體措施㈠以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)⒈根據(jù)《太倉市教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)年實(shí)施方案》，制定了《太倉市瀏河鎮(zhèn)幼教中心師資隊(duì)伍三年發(fā)展規(guī)劃》，有效組織不同梯隊(duì)教師的全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。㈡夯實(shí)園本教研實(shí)效。二、工作思路本學(xué)期以太倉市教師發(fā)展中心教科研工作計(jì)劃為依據(jù)，以提升教師鉆研精神、科研精神為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新突破，樹立品牌意識，并能堅(jiān)持落實(shí)，提升課程的理解與構(gòu)建、反思與總結(jié)，加強(qiáng)對課題的認(rèn)識和研究策略，保教有機(jī)結(jié)合，有效利用兼職教研員、共建單位的資源，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升競爭力。㈣優(yōu)化品牌建設(shè)策略。主任帶頭執(zhí)教公開課，加強(qiáng)其骨干教師推優(yōu)力度和輻射作用，在教研上作標(biāo)兵，在育人上作楷模，在成績上作表率。各園要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括園部的文化建設(shè)、班級的個(gè)性建設(shè)，注重傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境的熏陶。、落實(shí)的質(zhì)量。⒋課程游戲化的深入推進(jìn)。一方面，是觀察和理解兒童，各園要在引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)江蘇省課程游戲化“第二部支架：改造我們的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上，督促教師不斷加強(qiáng)觀察幼兒的意識，采用多種方式做有用的觀察，避免單純地追求觀察記錄，通過合適的方式（如視頻、照片）與兒童進(jìn)行觀察記錄的分享，了解兒童行為的意圖，提高觀察與解讀的準(zhǔn)確性和教育過程的有效性。以“科教融合‘七個(gè)一’工程”為抓手，負(fù)責(zé)教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強(qiáng)、科研工作實(shí)的教師隊(duì)伍，以課題研究為載體，搭建研訓(xùn)平臺，結(jié)合校本培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)較好、研究思路較清、實(shí)踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師。 。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界使我們、我們的孩子逐漸忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，我們有義務(wù)將傳統(tǒng)文化滲透于課程中。另一方面，通過在生活中的有效學(xué)習(xí)，為終身發(fā)展奠定品性、思維、習(xí)慣基礎(chǔ)，首先是依據(jù)《綱要》和《指南》思考幼兒生活和幼兒園課程的關(guān)系，確立一日生活皆課程的理念，研究并付諸系統(tǒng)化實(shí)施；其次是要關(guān)注入園離園、飲水餐點(diǎn)、散步午休、穿衣如廁等各個(gè)生活環(huán)節(jié)中幼兒學(xué)
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