魯教版二年級下冊語文愛迪生救媽媽教案三篇(完整版)
【正文】 讀、男女生分角色讀。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。 分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對話，體會醫(yī)生和爸爸的無奈?！ ∈裁唇小爸贝驖L”？為什么會這樣呀？想一想，媽媽在疼得直打滾的同時，還會有哪些表現(xiàn)呢？她可能還會叫些什么？指名讀、分小組讀、齊讀?！ ∠朕k法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。 情感態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 在朗讀中感悟，并注意積累詞句。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說）今天我們學(xué)習(xí)一個關(guān)于他小時候的故事。 過渡：媽媽怎么了？ 教師向?qū)W生簡單介紹“急性闌尾炎”的知識?！ F團轉(zhuǎn)是什么樣兒的？想象一下，急得團團轉(zhuǎn)時會怎么樣？能不能演一演？ 比較句子：大家急得團團轉(zhuǎn)。 過渡：就在大家都急得團團轉(zhuǎn)的時候，愛迪生又是怎么做的呢？ 自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段 讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段； 畫一畫：用直線畫出愛迪生救媽媽的句子； 說一說：與同桌的伙伴交流交流。（板書：亮） ?。ㄕn件出示插圖）情境表演（師扮演家長）問：孩子，今天你們學(xué)了《愛迪生救媽媽》，能不能給我講講愛迪生是怎么救媽媽的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用上文中的詞來復(fù)述?！ 煟捍蠹叶技钡脠F團轉(zhuǎn)時，年僅七歲的愛迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命，是什么原因呢？（板書：愛動腦勤動手） 四、總結(jié)延伸 師補充愛迪生不同時期的照片、圖片、名言，（課件）更全面地了解愛迪生?！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上。 炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺?！ ☆I(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識?！ 《⒊踝x課文，讀中識字 自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍?！ ⌒〗M合作，分角色演讀課文?！ 鄣仙ぉ幼鳎骸耙涣餆熕频谋汲觥薄芭踔保槐砬椋骸拔?；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了?！ ⌒〗M內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。 讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個?！ 〗虒W(xué)時間： 兩課時 課前準(zhǔn)備： 制作認讀生字和課文插圖的幻燈片?！ ⌒〗M推薦識字好辦法，介紹給同學(xué)們。 通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)交流。
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