推敲教學設計(完整版)
【正文】 ，我們以前學習古詩時說過學好一首古詩必須要了解古詩的寫作背景，你們知道這首古詩是賈島在什么情況下創(chuàng)作出來的嗎？請大家看下面一段資料來了解吧！ ?。ㄕn件出示文字和朗讀讀音） 原來這首千古名詩是這樣得來的。這是哪句詩所描繪的情景呢？對，這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景?！ 《⒔虒W重難點： 理解“推敲”的含義。復述故事?！ 。ㄕn件出示詩句） 請大家讀讀這句詩，注意讀準字音。請同學們自己輕聲讀一遍，注意讀準字音，讀準每一句詩。（課件播放冬冬讀詞）你們讀的真棒??！請你們來理解一下這幾個詞語的含義。）課文第一自然段就告訴我們了發(fā)生在唐朝。（課件播放讀書錄音），我仿佛看到了騎著毛驢認真思索的賈島。那你們知道韓愈為什么最后決定要用“敲”這個字，而不是“推”呢？請同學們討論討論，可能會有那些理由。什么叫“推敲”呢？（課件出示詞語含義）學習了這篇課文以后，你對文章中的兩個主人公有什么看法呢？他們都給你們留下了怎樣的印象？請大家和同桌討論討論吧。（課件播放錄音）是啊，他們倆都是善于思考，認真求學的大文學家，希望同學們要多學習他們的精神。課件出示（韓愈原話） 那么我們剛才學習的這一部分講的就是（課件出示板書—韓愈解疑） 那么賈島聽了韓愈的解釋，有什么反應呢？文章最后一段向我們講述了故事的結(jié)局。（課件出示板書）
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