北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第五單元分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案(完整版)
【正文】 的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),會(huì)讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。老師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)單位。)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。、自主探索、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程。h多媒體課件。、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作,體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),已經(jīng)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,為進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)中的知識(shí)點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境,豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)。,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題的能力,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)把一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份,可以用分?jǐn)?shù)表示。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng),讓學(xué)生能清晰地說(shuō)出心中所想,使聽(tīng)者更加明白。難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)單位的意義,能熟練找到一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。能力要求:理解分?jǐn)?shù)單位的意義,能熟練說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少。在唐僧師徒4人西天取經(jīng)的路上,有一天,八戒化了5張餅回來(lái),4個(gè)人怎樣平均分這5張餅?zāi)?這下可難壞了八戒。A類。)B類。,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果,會(huì)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化。5=3247。10=。師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。,總結(jié)出轉(zhuǎn)化的方法,會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的改寫。(303)=(120247。,除法中有商不變的性質(zhì),分?jǐn)?shù)的分子、分母的變化也有這種規(guī)律,這個(gè)規(guī)律就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)B類 (考查知識(shí)點(diǎn):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)多媒體課件。1=18,18247。生2:主要看12的所有因數(shù)中有哪些是18的因數(shù),就是12和18相同的因數(shù)。充分激活了原有的知識(shí)基礎(chǔ),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,引導(dǎo)學(xué)生感知—理解—構(gòu)建。能力要求:能順利找到幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)利用分?jǐn)?shù)的意義、約分等知識(shí),解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。、直觀的圖形引出問(wèn)題,揭示課題。,并把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。14=55247。,獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。生2:這個(gè)名字太長(zhǎng)了,叫公倍數(shù)更好。師:請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,剛才我們是用什么方法引出公倍數(shù)的?(小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,板書(shū):列舉法。A類。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. 96 36 1442. 6塊(提示:能鋪成的最小正方形的邊長(zhǎng)是48厘米)。)。w師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。難點(diǎn):會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。這籃雞蛋至少有31個(gè)。能力要求:能熟練找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),能根據(jù)最小公倍數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下什么叫公倍數(shù)?生:公倍數(shù)就是幾個(gè)數(shù)共有的倍數(shù)。(學(xué)生操作標(biāo)數(shù))師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4的倍數(shù)?生:4的倍數(shù)有4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48。難點(diǎn):理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。35= 66247。能力要求:理解約分的意義和方法,能把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。學(xué)生也在約分的探究學(xué)習(xí)中,相互交流了自己的想法和做法。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)下面分?jǐn)?shù)的分子和分母各有哪些公因數(shù)?最大公因數(shù)是幾?師:今天我們利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),來(lái)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行進(jìn)一步的探索。能力要求:能運(yùn)用公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義解決生活中的一些問(wèn)題。A類。出示兩個(gè)相交的集合,提問(wèn):這兩個(gè)集合和上面兩個(gè)有什么不同之處嗎?生:這兩個(gè)集合是相交的。3=6(板書(shū):12的因數(shù)為1,2,3,4,6,12。) (2)笑笑每天的睡眠時(shí)間是淘氣的幾分之幾?(合理即可)公因數(shù)和最大公因數(shù)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著鋪設(shè)好的道
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