教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)與教師三嚴(yán)三實(shí)專題演講稿匯編(完整版)
【正文】 二是工作主動(dòng)性不夠。教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)與教師三嚴(yán)三實(shí)專題演講稿匯編第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)教師“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)面對(duì)蘭考自然災(zāi)害的肆虐和貧困落后的實(shí)際，焦裕祿同志不等不靠，帶領(lǐng)全縣人民自力更生、艱苦奮斗，奮力拼搏、自強(qiáng)不息。自己有時(shí)對(duì)困難估計(jì)不足或是工作措施不力，由此產(chǎn)生有時(shí)思想松懈，在一些工作上不能堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，而是只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。沒(méi)有牢固樹(shù)立為全體師生服務(wù)的宗旨觀念；對(duì)于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹；沒(méi)有堅(jiān)定任何時(shí)候都要以師生滿意不滿意作為自己得失衡量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、十八大精神以及習(xí)總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中提出的弘揚(yáng)焦裕祿精神、“三嚴(yán)三實(shí)”重要講話精神，在基本理論的掌握、理解和運(yùn)用上，做到深入而不膚淺、系統(tǒng)而不零碎、聯(lián)系實(shí)際而不空談表面。現(xiàn)在作風(fēng)方面存在的種種問(wèn)題，都與修身、用權(quán)、律己不嚴(yán)，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人不實(shí)有關(guān)。讓全校師生從發(fā)展中獲得實(shí)實(shí)在在的利益。堂堂正正做人，清清白白為官，做思想道德建設(shè)的楷模?！皣?yán)以修身”在“三嚴(yán)三實(shí)”中居首位，古人講“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修身也是排在第一位。所謂“硬”，就是要有崇高的道德追求，自身要清正廉潔，講規(guī)矩，講原則。對(duì)事不對(duì)人，不戴有色眼鏡看人，不盲目跟風(fēng)，不以成敗論英雄?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，行動(dòng)是橋梁?！罢碇毙?，眾邪自息。四修自省。二修性格。如何落實(shí)“嚴(yán)以修身”，我覺(jué)得主要是做到四修：一修人格?！吧鳈?quán)”，“慎欲”、“慎情”、“慎獨(dú)”，在任何情況下，都要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑
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