【正文】 通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認識，思想上有了深刻的轉變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。為了幫助孩子們解決出現的問題，無論是心理，學習還是成長。概括來講，他們存在的問題有一下幾點：一是監(jiān)護不力，義務教育難以保證，在我的實踐當中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。暑期社會實踐總想著感受生活的真諦，也許生命的樂曲只有真實的發(fā)現才能奏響，生活對每個人來說都不是件容易的事情，對于孩子來講只有開啟他們夢想的風帆才能讓他們的成長不在迷茫，才能在人生的道路上體味生之歡愉，愛之純潔。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。公安部門統計數據顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。據xx年五普資料顯示，我國農村留守兒童近xx萬人。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗，更加的深刻的了解社會基層的一些情況。第三，學校可采取一些針對性的措施。有時候我會自己攢點錢給他們買點零食或書籍之類的。（2）心理情感上的孤獨與無助。后來我和母親商量了一下，決定去她任職的小學，假期看校。 針對家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實行教師輪流制。留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個中國的脈搏，關系著整個華夏民族的發(fā)展。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個這么大的孩子。受當前社會等 各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認為一個大學生花費高額學費，打工不僅不花錢，而且還賺錢。誰來給予留守兒童信念的支撐。期間路途遙遠，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學路變得更加艱辛。剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個人承受不起，我只是做了一名當代普通大學生該去做的事，我們的實踐團隊只不過是把老師傳授給我的知識中的一丁點再教給大山深處那些渴望知識的孩子們，我們只是一名名最普通的大學生。在龐大的勞務輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大鎮(zhèn)” 。而孩子對于生活、科學和社會等一些知識的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。 作為一名當代大學生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強與微笑帶回到我們的校園。”左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學一起送去知識，送去快樂，送去希望，同時帶回堅強與微笑！畢勇暑期社會實踐報告留守兒童暑期社會實踐報告XX年暑假，我們接到通知要進行社會實踐，學校很積極的鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面是為了讓學生把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力。在剛開始的一周我并沒有貿然的對他們進行功課輔導，因為畢竟是假期，孩子們更愿意玩，如果一開始就和他們聊學習的話題，很容易引起他們的反感。針對這十個孩子的不同情況，我采用了不同的方法和他們溝通，先從他們感興趣的方面入手，和他們聊動漫，聊游戲，等時間稍長了就和他們聊聊家人，看得出他們都非常思念自己的父母。根據實踐所反映(更多精彩內容請訪問首頁)的問題，我覺得可以從以下幾個方面著手改善留守兒童的生活。不但增加了人生的經驗，更使得我學會了關于社會實踐工作上面的一些基礎的知識。在市場經濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。據統計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。北方某省的一項調查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。一是留守兒童生活問題。五是留守兒童安全問題。這也是促使我走進他們的勇氣和動力在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護著，疼愛著，關心著。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結了一周的收獲。這些兒童，尤其是青少年兒童，正處于心理迅猛成長的階段，如果缺少成年人的監(jiān)督和引導容易產生不良后果?！耙茨闳ヱ{馭生命，要么是生命駕馭你。這些不良心理進一步引起其食欲的變化和睡眠變化，嚴重可形成臆想癥，甚至做出輕生的舉動。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。而且這種劃分方式和80后、90后的劃分方式一樣不科學。“因人施愛”心理健康教育應因人而異。通過對鳳凰鎮(zhèn)山南村留守兒童進行調查，我們發(fā)現留守兒童存在種種問題，留守兒童成績問題懸而未決，輟學情況加重，社會關系增多，家庭聯系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關愛，心理健康成長問題。對該村留守兒童進行問卷調查，填寫《農村留守兒童調查問卷》，采用不記名作答方式。（二）學習狀況留和心理狀況在調問卷查中，49%的留守兒童遇到學習問題時，采取向老師求助，自己解決的人數只占到25%。【調查結論】通過調查得到結論農村留守兒童存在的問題：（一）親情缺乏、心態(tài)失衡由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷。（三）道德滑坡、價值扭曲部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產生負疚感，于是采取給孩子物質和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產生。要充分發(fā)揮老教師在農村的作用，關心督促留守兒童的成長，讓全社會關心留守兒童健康成長。 本次調查采用問卷調查、入戶走訪、個別訪談、集體座談的形式等多種社會調查方法相結合的調研手段。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。而留守兒童處在一個需要關愛和監(jiān)護的年齡，監(jiān)護的缺失必然導致問題的出現。留守兒童學習成績總體差于非留守兒童。各中小學校在新學期學生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。注重培訓。盡管在興安為期7天的社會實踐結束了，但是我們關注城口留守兒童，關注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統籌，貢獻出我們自己的一分力量！。同時，要充分的利用春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會，共同研究留守兒童的教育問題。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關懷，往往感到焦慮、緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差；長期與父母分離，他們的性格往往變得內向、自卑、悲觀、孤僻。父母由于長期在外，無法照顧孩子而產生負疚感，大多采取“物質(金錢)+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯系大多只過問孩子的學習情況，而對子女的倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產生“拜金主義”等思想。四、產生怨恨父母的心理。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。8月3號至4號，5個人在興安街道上進行問卷調查，5個人進行個別訪談。第五篇：