【正文】 得的，如果可以給一個(gè)孩子的童年帶來好的影響，那將是我人生中莫大的榮幸。時(shí)間久了我們就打成一片了，然后我每天會(huì)抽出時(shí)間帶他們出去玩，讓他們多和外界接觸，不再感到孤獨(dú)和無助，多和其他小朋友一起玩。針對(duì)這十個(gè)孩子的不同情況，我采用了不同的方法和他們溝通，先從他們感興趣的方面入手，和他們聊動(dòng)漫，聊游戲，等時(shí)間稍長了就和他們聊聊家人，看得出他們都非常思念自己的父母。2．留守生活的積極影響通過溝通，也發(fā)現(xiàn)了留守生活對(duì)孩子產(chǎn)生了積極影響，有一些孩子能勇敢的面對(duì)留守生活，在他們的身上看到了留守兒童的積極適應(yīng)方式。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。1．留守生活的消極影響（1）生活上的困難和變化。在剛開始的一周我并沒有貿(mào)然的對(duì)他們進(jìn)行功課輔導(dǎo)，因?yàn)楫吘故羌倨冢⒆觽兏敢馔?，如果一開始就和他們聊學(xué)習(xí)的話題，很容易引起他們的反感。我突然有了一個(gè)想法，關(guān)心留守兒童，我就把這個(gè)想法和老校長說了，沒想到他竟然同意了，并且派了學(xué)校的幾個(gè)年輕老師和我一起，于是我就開始了新的社會(huì)實(shí)踐之路。具體工作就是每天去學(xué)校打掃一下衛(wèi)生，檢查教室，登記一下每天來值班老師的名單。我們學(xué)校也不例外，當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息既歡喜又憂愁，喜的是終于有機(jī)會(huì)可以做點(diǎn)事，為社會(huì)盡綿薄之力，憂的是家里有點(diǎn)事，所以放假必須回家，但是在一個(gè)小鎮(zhèn)上我能做些什么呢。我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識(shí)，送去快樂，送去希望，同時(shí)帶回堅(jiān)強(qiáng)與微笑！畢勇暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告XX年暑假，我們接到通知要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校很積極的鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面是為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力。通過本次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們所有的隊(duì)員肩上多了一份重重的社會(huì)責(zé)任感，我們彼此告訴對(duì)方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來回報(bào)社會(huì)，把我們的愛撒向需要幫助的地方。每倆隊(duì)員一組，輪流的對(duì)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教，每天分為4課時(shí)，上下午各兩課時(shí)。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來的知識(shí)和快樂。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂、讀書的童年。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走?！弊筮呎掌墙憬阃跛顾?，在廻龍小學(xué)讀四年級(jí)，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí)，通過和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對(duì)外面了解極其匱乏，通過與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年（地震后已成危房）。村頭的一間土瓦房門外，兩個(gè)女孩，一個(gè)是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級(jí)，一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。 作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話，然后我就打過去了，于是我便開始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對(duì)父母印象模糊。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對(duì)英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。而孩子對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天?誰來給予他們親情的滋養(yǎng)?通過對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到留守兒童常年生活在閉塞山村，對(duì)外界信息極其缺乏。廻龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職教師5人教齡均在30年以上，廻龍小學(xué)教學(xué)樓是1988年政府撥款建成，20年一直沒有窗戶玻璃，無數(shù)個(gè)春夏秋冬，學(xué)生們就這樣頂著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。在龐大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的“全國打工第一大鎮(zhèn)” 。金堂縣竹篙鎮(zhèn)，農(nóng)村人口近4萬，是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍。暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛留守兒童與暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告留守兒童(精選多篇)匯編第 32 頁 共 32 頁暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛留守兒童尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)： 晚上好！我是圖形藝術(shù)系07級(jí)學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì)實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告。剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個(gè)人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只不過是把老師傳授給我的知識(shí)中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望知識(shí)的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個(gè)特殊的群體留守兒童。約占勞動(dòng)力的一半，又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計(jì)900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村， XX年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。誰來給予留守兒童信念的支撐。永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對(duì)留守兒童關(guān)愛缺乏，對(duì)思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。留守兒童個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。受當(dāng)前社會(huì)等 各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢，而且還賺錢。很多人還問我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時(shí)，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的（zha lan）柵欄外見到我時(shí)，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛進(jìn)行到底。下面為大家簡單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個(gè)這么大的孩子。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來我們談及到孩子的教育問題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。我們有一位隊(duì)員問：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦？”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無奈，說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí)，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個(gè)中國的脈搏，關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。XX年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì)精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語文、數(shù)學(xué)