【正文】 愛留守兒童社會實踐報告專業(yè)：工程管理一班 姓名：杉爺 學號：201111245114 摘要：所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。通過口頭問答、網(wǎng)絡(luò)、資料搜集等方式了解了留守兒童的概念，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因以及此問題對留守兒童的影響。家境好一點的留守兒童，失去父母的約束后，往往容易受到祖父母的溺愛，行為散漫。還有的留守兒童的行為習慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。（三）道德滑坡、價值扭曲家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。部分同學認為我們得加強對留守兒童心理方面的開導(dǎo)，加強心理健康教育。（二）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。（四）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫。（五）對關(guān)注、關(guān)愛留守兒童的倡議當代大學生現(xiàn)在缺乏社會責任感。參考文獻【1】、我國2005年1％人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)及《中國縣域經(jīng)濟報》 【2】、.【3】、中央教育科學研究所教育發(fā)展研究部“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”課題組.“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”第一期調(diào)研報告.【4】、農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告.【5】、：，第三篇：關(guān)愛留守兒童 ——社會實踐報告關(guān)愛留守兒童暑期社會實踐調(diào) 研 報 告學院：機電工程學院 班級：110011***班隊員：羅**、蒙**、龐**、石**蘇**、王**、王**、魏**目錄一、活動背景：..........................................................................................................2二、實踐目的：..........................................................................................................2三、實踐意義：..........................................................................................................2四、實踐主題：..........................................................................................................2五、活動時間:............................................................................................................2六、活動地點：..........................................................................................................3七、團隊成員：..........................................................................................................3八、實踐內(nèi)容：..........................................................................................................3 ...........................................................................................3 ...................................................................................4 ...................................................................................................6 ...................................................................................................6九、實踐總結(jié)：..........................................................................................................7 ...........................................................................................................7 ...........................................................................................................8 ...........................................................................................................8 ...........................................................................................................9十、實踐回顧：........................................................................................................10一、活動背景：隨著流動人口規(guī)模的逐漸擴大，由此所帶來的“留守兒童”教育問題倍受社會關(guān)注，面對留守兒童心里缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，社會必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童也是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長做出應(yīng)有的貢獻。由留守兒童引發(fā)出一系列的心理和教育的相關(guān)問題。缺少同孩子溝通和思想上的管理。這種獨立生活能力的鍛煉和養(yǎng)成對于現(xiàn)在的孩子而言顯然是很重要的，因此父母外出對于孩子獨立能力的鍛煉在某種意義上說是有益的，如果孩子能在這種獨立的過程中體味生活的艱辛，也許他們會更好地理解父母，從而從父母的生活經(jīng)歷中體驗更加寶貴的精神力量。小學生畢竟有一種生理上的弱勢，他們的獨立學習能力還并非足以很好的學習，在遇到困難時沒有父母給予適時的幫助會使其心理遭受更大的挫折。二是由于父母的長期外出，孩子已經(jīng)對于良好甚或親密親子關(guān)系的期望很低，表現(xiàn)出一定的冷漠。在其父母不在身邊的情況下，教師如能承擔起培養(yǎng)其自信心的重任，則會給他們以精神上的成長動力。看到孩子們對我們帶去的西瓜垂涎已久，我們首先把西瓜切了和老人孩子們一起吃。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。原來學校附近的下力村有一戶留守兒童，男孩叫劉曉軍，女孩叫劉曉甜。曉軍10歲，曉甜6歲，他們平時都由爺爺奶奶照顧。在回來的路上，大家都很安靜，誰都沒有講話，但是我知道大家心里想的都是這個貧困的家庭，想著如何才能幫助他們。1)活動形式比較單一。通過與留守兒童親密接觸，親切交流，志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學習和生活等情況。志愿者們在這次調(diào)研中感觸頗深，他們在了解了這些留守兒童的生活現(xiàn)狀后，決定要改正自己以往的很多鋪張浪費的缺點，爭取做一個樸實的人，并決心在以后的生活道路上，盡自己所能幫助這些無助的孩子。在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學習問題時，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠。農(nóng)村留守兒童存在的問題(一)親情缺乏、心態(tài)失衡71%的留守兒童經(jīng)常會想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時會想念父母。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導(dǎo)，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。我們也可以組織留守兒童參加社會實踐活動，培養(yǎng)留守兒童的集體榮譽感和社會責任感。現(xiàn)就我校該項工作情況作簡要匯報如下：一、基本情況我?，F(xiàn)有留守兒童228名，其中七年級98人、八年級88人、九年級42人。第二、落實一名幫扶教師每位留守兒童落實一名幫扶教師，每位老師必須對幫扶留守兒童進行心理輔導(dǎo)和學習生活幫助。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感覺到父母的存在。我們希望采用實地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童教育中存在的弊端與問題進行探究，提出建設(shè)性的意見與建議?；顒訒r間： 7月19日——7月25日 活動地點：四川省廣安市武勝縣萬隆小學、廣安區(qū)協(xié)興鎮(zhèn)四新村調(diào)查內(nèi)容與分析：廣安市位于四川東北部，地形復(fù)雜且多山。萬隆小學之行武勝縣萬隆鎮(zhèn)小學位于四川省廣安市南大門萬隆鎮(zhèn)的中心，與重慶合川市燕窩鎮(zhèn)一河相隔，占地15畝，校舍面積8000余平方米，并于20xx年全面完成了村小布局調(diào)整工作。而廣東，深圳等地地處沿海，這些地方的經(jīng)濟在近30年的改革開放中迅速騰飛，就業(yè)缺口大，機會多，因此西部人口大量涌入這些大城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻。留守兒童的父母常年在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平時與（外）祖父母生活在一起。這一題表明父母雖然人在外地，卻十分掛念自己的孩子，“望子成龍，望女成鳳”的心情也非常急切。所以孩子們對學習充滿了濃厚的興趣，刻苦鉆研。原因有三點，其一，他們都沒有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照顧。約占勞動力的一半，又是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教育能力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學間的人際關(guān)系。父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。下面為大家簡單介紹幾個我的弟弟妹妹。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。每倆隊員一組，輪流的對三個點進行義教，每天分為4課時，上下午各兩課時。向陽之花，花開x縣。宣傳團隊所到之處受到了學生和家長的熱烈，報名的學生和家長從早上x點到下午x點絡(luò)繹不絕。汗水無聲的落下，堅毅的表情刻畫在孩子們的臉龐上。全國農(nóng)村流動兒童達28xx萬，兩者之和約占全國兒童總數(shù)的三分之一。x0%的留守兒童與其他人一起居住，3。因?qū)W致貧，現(xiàn)在學生上學費用較高，特別是大學學費，因此使有大部分學生的家庭致貧。由于親情缺失，心得體會范文兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。全居居民文化水平較低。這種感情的欠缺影響到他們對外界的認識，缺少了起碼的與父母交流的機會，父母無暇顧及他們的情緒情感的變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。（二）監(jiān)護人的溺愛或放縱加重了留守兒童的問題原父母的監(jiān)護責任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外，還呈現(xiàn)出監(jiān)護責任向祖輩轉(zhuǎn)移，由孩子的祖父母或外祖父母監(jiān)護，這是一種隔代監(jiān)護。因病（因殘）致貧，覃排社區(qū)屬于邊遠山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現(xiàn)上升趨勢。很多父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題?；诹羰貎和媾R的問題，我們社團總會為了調(diào)研留守兒童相關(guān)問題，前期由覃桂東團長等同學來到覃排社區(qū)考察調(diào)研場地。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達到11。軍訓(xùn)在會操中結(jié)束，孩子們的眼中卻流露出那番意猶未盡。招新結(jié)束后，xx支教團舉行了開學典禮。臨別之際，xx支教團義工紛紛跟隊友擁抱告別，互相鼓勵，隊員們情不自禁留下了淚水，團委副書記xx和幾位老師為他們送行并加油打氣。第二課時上副科，主科老師協(xié)助。留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個中國的脈搏，關(guān)系著整個華夏民族的發(fā)展。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個這么大的孩子。留守兒童個人衛(wèi)生，個人習慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。永勝小學位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村，20xx年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學，共計900名學生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。其二，（外）祖父母多是年齡較大的老人，思想觀念老化，認為如果讀書不行還可以選擇務(wù)農(nóng)，而且他們也很溺愛孩子，所以就沒有認真督促孩子學習，造成這部分學生放松學習，直至無法完成學業(yè)。（二） 對留守兒童學習情況的問卷分析在學習方面，留守兒童也存在一些普遍的情況與問題。可以看出留守兒童最渴望得到的仍然是父愛和母愛，經(jīng)濟的困窘使他