【正文】 ........ 9 （一）人才培養(yǎng)方案的制定與實施 ............................................................................ 9 1.“工 學(xué)交融、能力遞增”人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計 ......................................... 9 2．構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系 ...............................................................11 （二）課程與教學(xué)資源建設(shè) ..................................................................................... 14 1．課程建設(shè) .................................................................................................... 14 材建設(shè) ............................................................................................... 16 3．機械拆裝虛擬教學(xué)資源建設(shè) ........................................................................ 16 .............................................................................. 17 （三）實習(xí)、實訓(xùn)條件改善 ..................................................................................... 17 1．建設(shè)目標 .................................................................................................... 17 2．建設(shè)內(nèi)容 .................................................................................................... 18 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) ............................................................................ 18 （ 2）校外實訓(xùn)基地建設(shè) ............................................................................ 19 （四）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) ................................................................ 20 （五）校企合作制度與管理運行機制建設(shè) ................................................................ 20 ..................................................................................... 21 ...................................................................................................... 21 ...................................................................................................... 21 （六）師資 隊伍建設(shè) ............................................................................................... 22 1．專業(yè)帶頭人的聘用、培養(yǎng) ............................................................................ 22 2．骨干教師的培養(yǎng) .......................................................................................... 23 3．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) ................................................................................. 24 4．兼職教師聘請與培養(yǎng) ................................................................................... 24 （七）人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè) .......................................................................... 25 2 ........................................................................................ 25 ......................................................... 26 （八）預(yù)期效益 .................................................................................................... 27 四、改革舉措 ................................................................................................................. 27 五、績效考核指標 .......................................................................................................... 29 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 .......................................................................................................... 35 3 機電設(shè)備維修與管理專業(yè)建設(shè)方案 負責(zé)人 ： 周永新 （克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系 主任 ） 成 員： 寧文宏（獨石化機械制造有限責(zé)任公司總工程師） 王有照 （獨山子石化公司 煉油廠鉗工車間主任 ） 張公金 （ 新 疆煉化建設(shè)集團有限公司工程 師） 程劍峰 （克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機械工程系高級工程 師） 畢啟玲 （克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系 副教授 ） 李繼霞（克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系 黨支部書記 ） 朱紅波（克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系 教研室主任 ） 王 迪 （克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系 教師 ） 丁永秀 （克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系 教師 ） 一 、專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) （一）行業(yè)背景 “十一五”時期是新疆承前啟后、快速發(fā)展的重要時期，“十一五”以來，自治區(qū)緊緊抓住國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略 的重要 機遇 ，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和中央關(guān)于 “穩(wěn)疆興疆、富民固邊”的戰(zhàn)略部署，經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了巨大成就。 4 “十二五”期間，新疆 將加快推進新型工業(yè)化發(fā)展。目前，特 變電工新能源公司已在新疆、西安建成兩大生產(chǎn)基地，成為中國最大的太陽能系統(tǒng)集成商之一。 圖 1 “十二五”新疆機電裝備工業(yè)布局 （二）人才需求分析 新疆的機電 工業(yè)主要涉及 農(nóng)牧業(yè)機械、汽車及配件、電工電氣、石化通用、機械基礎(chǔ)件、電子信息產(chǎn)品制造業(yè)等 12 個小行業(yè)領(lǐng)域， 作為各行業(yè)發(fā)展的技術(shù)載體和基礎(chǔ)，機電設(shè)備維修類高技能人才的短缺 稱為 制約各相關(guān)行業(yè)快速發(fā)展的瓶頸 ， 也制約了我區(qū)新型工業(yè)化進程的推進。 2．師資隊伍現(xiàn)狀 本專業(yè)現(xiàn)有 專任 教師 8人， 其中高級職稱教師 4人，“雙師素質(zhì)”教師比例為75%， 有 碩士 學(xué)位的 教師占教師總數(shù) 的 37%。 3．工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā)力度不夠。學(xué)生通過 基于工作過程的課程 學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其職業(yè)能力由初學(xué)者逐級遞增到熟練操作者的水平，滿足企業(yè)崗位（群）的工作要求 ， 實現(xiàn) 專業(yè) 人才 培養(yǎng)目標 。此外，在用好現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增 4個以上 能滿足學(xué)生頂崗實習(xí)要求的深度合作的校外實訓(xùn)基地，保證學(xué)生 100%的實現(xiàn)半年以上頂崗實習(xí)。 通過 專業(yè)調(diào)研分析，確定我院機電設(shè)備維修和管理專業(yè)的定位是：面向 石油化工設(shè)備 、工程機械等制造業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，掌握機電設(shè)備安 裝調(diào)試、維護、維修和管理專業(yè)知識及操作技能，從事機電設(shè)備維修和管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 （ 2）校企合作形成聯(lián)合培訓(xùn)團隊 保持和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的協(xié)作，與企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)形成“捆綁”式培訓(xùn)團隊，共同對 學(xué)生和企業(yè)員工進行專業(yè)技能的培訓(xùn)。從宏觀層面，了解社會的總體需求、規(guī)劃等；從中觀層面，了解企業(yè)的具體情況，如企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的產(chǎn)品、加工設(shè)備情況、勞動狀況和工作環(huán)境等 。 針對大量的調(diào)研材料，機電設(shè)備維修與管理專業(yè)全體教師與行業(yè)企業(yè)實踐專家一起合作論證， 確定機電設(shè)備維修與管理專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群。 在課程的建設(shè)過程中， 項目建設(shè)組 組織專業(yè)教師，邀請企業(yè)的技術(shù)骨干，以職業(yè)崗位工作要求為出發(fā)點，以企業(yè)實際應(yīng)用工藝技術(shù)為案例，開發(fā) 課程 教學(xué) 資源。 2．開發(fā)課程教學(xué)資源，與企業(yè)共同制作電子教案，制作接近生產(chǎn)現(xiàn)場的多媒體課件，編寫試題庫及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。機械虛擬拆裝教學(xué)資源建設(shè)計劃 及資金投入預(yù)算見表 5。 以基于工作過程的課程要求創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境為原則，通過改造、擴建或新建，建成能同時滿 足機電設(shè)備維修與管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群學(xué)生 專業(yè)學(xué)習(xí)、 職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)中心；為了滿足學(xué)生對專業(yè)理論知識的運用、專業(yè)操作技能的強化、預(yù)就業(yè)的培訓(xùn)等需要，通過校企共建的方式，建成區(qū)域分布合理，既可接納機電設(shè)備維修與管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群學(xué)生頂崗實習(xí)，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識能快速適應(yīng)崗位職業(yè)能力要求，又能解決學(xué)生就業(yè)的 6家校外實訓(xùn)實習(xí)基地；進一步完善實訓(xùn)實習(xí)軟件建設(shè)，形成長效機制，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標護航。聘請企業(yè)能工巧匠在校外實訓(xùn)基地進行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。 工學(xué)結(jié)合主要有以下四種形式 : （ 1） 負責(zé)校內(nèi)械制造類實訓(xùn)基地設(shè)備的運行維護和維修，由專職設(shè)備維修教師 指導(dǎo)和考核。 表 10 校企合作制度與管理運行機制 建設(shè) 及資金投入預(yù)算表 22 序號 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 (萬元 ) 2021年 11月～2021年 10月 2021年 11 月～2021年 10月 合計 1 校企合作制度與管理運行機制 的研 究 5 5 總 計 5 5 （ 六 ） 師資隊伍建設(shè) 在兩年的建設(shè)期內(nèi)，依托行業(yè)企業(yè)，通過培養(yǎng)和聘請， 建成一支以專業(yè)帶頭人為核心 ，專業(yè)水平高、改革意識濃、實踐能力強、 專兼結(jié)合的 “雙師型 ”優(yōu)秀 教師 團隊。個人發(fā)展計劃書的主要內(nèi)容應(yīng) 包括提高個人教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平、社會影響等方面內(nèi)容的目標、措施和實施步驟，以及發(fā)揮專業(yè)帶頭人作用的計劃等（均應(yīng)制訂年度計劃）。 （ 4） 多渠道籌集資金，加大對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選經(jīng)費支持的力度。 （ 4） 對那些在本學(xué)科嶄露頭角的優(yōu)秀青年教師加任務(wù)、壓擔子，并給予一定的項目經(jīng)費支持，激勵他們在學(xué)術(shù)上不斷進步，盡快成熟起來，成為社會知名專家、教授。教師企業(yè)實踐鍛煉的考核結(jié)果納入教師教學(xué)質(zhì)量綜合考評體系，計入年度考核。為此，在系部原有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組的基礎(chǔ)上，成立了機電設(shè)備維修與管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，小組成員吸收部分企業(yè)專家和行業(yè)人士參加，形成了由社會、學(xué)院、系部、專業(yè)團隊構(gòu)成的科學(xué) 規(guī)范的有機整體 。高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)多處于被動狀態(tài)，為把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，健全和完善學(xué)生管理工作的考勤和檢查監(jiān)督機制很重要，多開展以班為單位的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。在考核過程中，將學(xué)生所掌握知識的“短腿”反饋到學(xué)校，學(xué)校在課程設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置上做出相應(yīng)調(diào)整。 表 12 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價標準 建設(shè)及資金投入預(yù)算表 27 序號 建設(shè)項目 主要 建設(shè)內(nèi)容 資金投入（萬元） 2021年 11月～ 2021年 10月 2021年 11月～ 2021年 10月 合計 1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) ① 制定期初、期中、期末教學(xué)過程檢查管理體系文件。