小游戲制作大賽活動(dòng)策劃書(shū)與小組合作學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)材料匯編(完整版)
【正文】 于中心食堂的各位位置（海報(bào)約占3～4張）。2．通過(guò)所在二級(jí)學(xué)院科協(xié)進(jìn)行報(bào)名，由各二級(jí)學(xué)院科協(xié)發(fā)放相應(yīng)的宣傳單和參賽報(bào)名的表格，然后收回相應(yīng)的報(bào)名表格進(jìn)行匯總統(tǒng)一交至?？坡?lián)辦公室。作品具有獨(dú)創(chuàng)性，普及性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性。活動(dòng)主題及要求：游戲世界??校園精靈的暢想：參賽人員可自由發(fā)揮想象，強(qiáng)調(diào)作品內(nèi)容與題材的創(chuàng)新性作品的要求：作品制作軟件不限，所制作的大小不限，格式不限。報(bào)名時(shí)出示學(xué)生證，確認(rèn)參賽隊(duì)員為本校在校生。2．作品上交：為了方便統(tǒng)計(jì)及相應(yīng)的收集，為了方便對(duì)各位同學(xué)作品的設(shè)置及其管理，此次上交作品全采用統(tǒng)一刻錄成光盤(pán)的形式上交于所在各二級(jí)學(xué)院科協(xié)，然后由二級(jí)學(xué)院科協(xié)匯總后上交于?？萍悸?lián)合會(huì)（跨學(xué)院組隊(duì)的參賽團(tuán)隊(duì)直接交到科聯(lián)辦公室）。優(yōu)秀獎(jiǎng)8名具體評(píng)獎(jiǎng)名額及獎(jiǎng)勵(lì)辦法根據(jù)參賽作品數(shù)量和質(zhì)量而定。2．上交作品時(shí)間：11月中旬3．網(wǎng)絡(luò)展示時(shí)間：11月中??11月底最后點(diǎn)擊率和下載率記入成績(jī)，占決賽總成績(jī)的15％。最后投票率記入成績(jī)，占決賽總成績(jī)的70％。談起咱們縣的課改，可謂是經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)型。第一次意識(shí)到它的重要性，是在去年的11月份，《中國(guó)教師報(bào)》首席記者、河南省新課改名師成長(zhǎng)工程辦公室主任張xx在我校聽(tīng)課調(diào)研，聽(tīng)了我校年輕的數(shù)學(xué)教師邵xx的一節(jié)數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話(huà)這節(jié)課是邵老師在前一天參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課講過(guò)的課，我們感覺(jué)到邵老師對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”固定教學(xué)模式運(yùn)用熟練，雖說(shuō)不上特別優(yōu)秀，也算是一節(jié)不錯(cuò)的課。試想：沒(méi)有經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主思考的合作交流不就成了“無(wú)根之水、無(wú)緣之木”了嗎？學(xué)生在小組內(nèi)的發(fā)言還會(huì)是細(xì)細(xì)琢磨的有感而發(fā)嗎？差生在毫無(wú)頭緒的情況下又怎么會(huì)有參與發(fā)言的積極性呢？我想沒(méi)有學(xué)生是不想有好的表現(xiàn)的，尤其是在自己最熟悉的伙伴面前，所以我們作為教師就要為全體學(xué)生耕耘出這樣一片“土壤”，讓他們邁出成長(zhǎng)的第一步，扎下成長(zhǎng)的“根”。首先我認(rèn)為設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，堅(jiān)決否定設(shè)計(jì)一些泛泛的，浮于表面的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行所謂的交流探討。我們用“小對(duì)子”來(lái)加強(qiáng)孩子們之間的交流，用“組內(nèi)開(kāi)火車(chē)”來(lái)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，用“游戲競(jìng)技”來(lái)調(diào)動(dòng)起小組競(jìng)爭(zhēng)，這樣的課堂一下子就鮮活了起來(lái)。我在教學(xué)《半截蠟燭》一文時(shí)，在課堂的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一道訓(xùn)練題：“同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。在我的眼中，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們努力構(gòu)建起自主合作探究三位一體化的高效課堂，打造成長(zhǎng)的生態(tài)樂(lè)園，讓學(xué)生在自主中學(xué)會(huì)思考、在合作中學(xué)會(huì)交流、在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)溝通、在質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)提升，我相信每一個(gè)學(xué)生都能在這樣的沃土上生長(zhǎng)為自己最美好的狀態(tài)！可以說(shuō)，縣局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建起了踐行課改的廣闊舞臺(tái)，雖然我們的課堂剛剛成型，還有著很多問(wèn)題，雖然我們的師資力量很不均衡，但是我們能用一顆真誠(chéng)的心接受來(lái)自各個(gè)層面人員的評(píng)價(jià)與建議，更好地提升我們的課堂質(zhì)量，提升我們的業(yè)務(wù)水平，最終必定能達(dá)到服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生的目標(biāo)!荀子有云：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。你認(rèn)為應(yīng)該把勛章送給誰(shuí)？為什么？”在合作后的抽簽展示環(huán)節(jié)，夢(mèng)想組的孩子們認(rèn)為應(yīng)該把勛章送給小女兒杰奎琳，因?yàn)槭撬米约旱穆斆麈?zhèn)定贏得了德國(guó)軍官的信任，從而保住了蠟燭中的秘
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