第四章人員測評系統(tǒng)的構(gòu)建與效度信度檢驗(完整版)
【正文】 兩個層次，其一是理論水平的“觀念效標(biāo)”，其二是操作定義水平的“效標(biāo)測量”。 測評過程：測評工具的研制、計分和指導(dǎo)語的標(biāo)準(zhǔn)化、被試作答反應(yīng)、主試或評分者、測驗的實施、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計分析、結(jié)果的解釋。 一個給定的測驗，當(dāng)增加測驗的長度并且相應(yīng)地延長測驗的時間的時候，也會發(fā)生上述類似的效果。,再測信度的兩次測評使用的是同一個測評工具，同一種測評方式，但較難把握的是兩次測評間隔的時間長短。 但是，用智力測量量表，連續(xù)測量兩次的結(jié)果差別卻很小。bility)程度，也就是研究者對相同或者相似的測量對象進行不同形式或不同時間的測量所得結(jié)果的一致性程度。,在測量理論中，信度是指一組測驗分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 因而我們可以說，在測量智商方面，用智力測量量表的方法要比叫人來估計具有更高的信度。 時間間隔過長，被測者特征將隨時間的增加而發(fā)展變化，由此計算的穩(wěn)定系數(shù)將失去意義； 若時間間隔過短，又可能產(chǎn)生記憶與練習(xí)效應(yīng)，這也將影響穩(wěn)定系數(shù)。,3.不同信度測驗方法的選擇 前面我們可以看到，不同的信度測量方法處理測量誤差的方式都不同， 這樣在我們估計信度的過程中對不同方法的選擇就會產(chǎn)生不同的估計值。每一步都要保證其科學(xué)性和準(zhǔn)確性，這樣才能保證測量的結(jié)果和結(jié)論是有效而正確的。,常用的效標(biāo)有： 學(xué)業(yè)成就：如在校成績、學(xué)歷、有關(guān)的獎勵和榮譽、教師對學(xué)生智力的評定等，常作為智力測驗的效標(biāo)，也可作為某些多重能力傾向測驗和人格測驗的效標(biāo)。 這種方法主要是依靠專家根據(jù)經(jīng)驗來判斷一個測量 工具的效度，而不是依靠相關(guān)系數(shù)。,3.基于與其他變量的關(guān)系的效度—效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 ( criterionrelated validity),（1）效標(biāo)與效標(biāo)測量 效標(biāo)是衡量一個測驗有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)。 例如，有兩個智力測驗A和B，A實施起來很費時間，而B測驗時間短。 要使用積差相關(guān)必須同時具備如下兩個條件: ①兩個變量都是由測量獲得的 連續(xù)性數(shù)據(jù)，即等距或等比數(shù)據(jù)。 某種測量工具的效度高不高，主要是看做的決定是否與實際一致，這就是命中率的高低。這些誤差越多， 不可靠性就越大，效度也隨之降低。而且上述行為對效度的影響程度也是無法預(yù)知的。缺乏信度或者效度的測量都是沒有用的。24.11.1724.11.17Sunday, November 17, 2024 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。2024年11月17日星期日11時53分3秒11:53:0317 November 2024 科學(xué)，你是國力的靈魂；同時又是社會發(fā)展的標(biāo)志。24.11.1724.11.1711:5311:53:0311:53:03Nov24 人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長串機緣。24.11.1711:53:0311:53Nov2417Nov24 得道多助失道寡助，掌控人心方位上。 如果信度很低，那么效度也不可能高，因為如果測量的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，就不能有效地說明所研究的對象。 二是采用部分相關(guān)的統(tǒng)計方法。這些測量工具本身的因素對效度的影響是很大的，如果 不注意控制，那么就無法保證測量的較高效度。,對于測驗的效果，從圖2 2中可以更直觀地理解。 一般來說，相關(guān)系數(shù)必須達到統(tǒng)計上的顯著水平。,預(yù)測效度(predictive validity)是指收集效標(biāo)材料在實際測量結(jié)束后隔一段時間再獲得，多用于人員選拔和配置等工作。效標(biāo)具有四個特性:多樣性、復(fù)雜性、特殊性、時間性。,為了確保內(nèi)容效度的客觀，可
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