【正文】 未滿十七周歲 D．未滿十八周歲 4．小學教育的根本性質(zhì)是 A．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì) B．為升入中學打基礎 小學理論試卷 第 14 頁 （共 25 頁） C．為社會主義建設服務 D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量 5．素質(zhì)教育的三大要義是 A．面向全體、全面發(fā)展、自主 發(fā)展 B．面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展 C．面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展 D．面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展 6．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是 A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標 7．新一輪課程改革的核心是 A．學生學習方式的變革 B．教師教學方式的變 革 C．學校管理方式的變革 D．后勤服務方式的變革 8．制定我國教育目的的理論基礎是 A．人的身心發(fā)展規(guī)律 B．人的自然發(fā)展學說 C．人的本質(zhì)觀 D．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說 9．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力 10．教育過程中的學生是 A．未成熟的人 B．發(fā)展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人 A．教學 B． 完成 當?shù)仡I導機關布置的重要任務 C．思想品德教育 D． 完成 教育行政部門布置的突擊任務 12．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A．了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學生教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 小學理論試卷 第 15 頁 （共 25 頁） 13．教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置 D．學生學業(yè)檢查和評定 14．“孟母三遷” 的故事反映了 對人的重要影響。 A．觀察的目的性 B．觀察的順序性 C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性 43．小學兒童運用學習過的原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問題的思維過程是 A．抽象 B．綜合 C．概括 D．具體化 44．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于 A．心境 B．激情 C．應激 D．移情 45．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì) 差的表現(xiàn)。本大題共 20小題，每小題 2分，共 40分，答多、答少、答錯均不得分） 61．新課程標準中的三級課程為 A．國家課程 B．地方課程 C．特色課程 D．學校課程 小學理論試卷 第 21 頁 （共 25 頁） 62．新課程三維目標是 A．知識與技能 B．過程與方法 C．學生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價值觀 63．新課程下教師角色要實現(xiàn) 三個方面轉(zhuǎn)變。 84．小學階段以綜合課程為主。 91．課外活動是學 生自愿選擇、自愿參加的活動，學生是課外活動的主體。 99．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任務，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較高。 107．“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成相輔相成，互為促進。 109．“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、 擒”都是前鼻音。 101．小學兒童志向集中表現(xiàn)在政治志向上。 93．只有集中注意力，才能搞好學習，因此，我們的一切學習活動，都必須“一心不能二用”。 85．倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、 交流合作，必須 開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，為實施新課程提供 環(huán)境 。 A．面向現(xiàn)代化 B．面向世界 C．面向未來 D．面向科學 67．我國現(xiàn)行學制的結(jié)構(gòu)縱向分為幼兒教育和 四個等級。 A．高等 B．中等 C．低等 D．低度 48．知識豐富的人，可能有較高的創(chuàng)造力，也可能有較低的創(chuàng)造力，這個觀點是 A．正確的 B．錯誤的 C．兩可的 D．不能說明問題 49．開朗、活潑、 不拘小節(jié)、易于適應環(huán)境的人，性格屬于 A．外向型 B．內(nèi)向型 C．意志型 D．理智型 50．小學兒童的主導需要是 A．活動需要 B．交往需要 C．認識需要 D．成就需要 51．在學生的品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎地位的是 A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 52．當我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是 A．有意想象 B．無意想象 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象 53．青少年身心發(fā)展的 規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。” 這主要說明教學中教師應注重 A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固 C．培養(yǎng)學生能力 D．加強“雙基”教學 18．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是 A．社會公德 B．教育理論素養(yǎng) C．教育思想 D．職業(yè)道德 19．在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是 A．遺傳素質(zhì) B．教育 C．環(huán)境 D．個人的主觀能動性 20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起 A．主導作用 B．決定作用 C．主體作用 D．基礎作用 21．教學方法是指為完成教學任務的 小學理論試卷 第 16 頁 （共 25 頁） A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法 C．教師講 授課程的方法 D．師生共同活動的方法 22．教學過程主要是一種 A．學生認識直接經(jīng)驗的過程 B．教師的認識過程 C．學生獨立的認識過程 D．教師引導學生認識間接經(jīng)驗的過程 23．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法稱為 A．練習法 B．實驗法 C．講授法 D．實習作業(yè)法 24．顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的 A．疏導原則 B．導向性原則 C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則 25．通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是 A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 26．在教學中創(chuàng)設具有一定情緒色彩的生動場景，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得 到發(fā)展，這種方法是 A．講授法 B．參觀法 C．情境教學法 D．循循善誘法 27．《給教師的 100條建議》作者是 A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知 28．由實際教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學?；蚪虒W中 亟待改進的實際教育問題為研究內(nèi)容，并 以改進這些教育活動為目的的研究方法是 A．行動研究法 B．觀察法 C．問卷法 D．訪談法 小學理論試卷 第 17 頁 （共 25 頁） 29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的 A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》 C．《普通教育學》 D．《教育漫話》 30．“學而時習之”、“溫故而知新” 體現(xiàn)了教學活動應遵循 A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則 31．師生關系在人格上是 A．民主平等關系 B．相互促進關系 C．授受關系 D．相互制約關系 32．充分發(fā)揮學生在教育活動中的