【正文】 他和天下父母一樣舐犢情深?！奔で橐x“死亡在洪水的獰笑中逼近”時(shí)，他沒有拋下群眾，他像一座山，盯著“跌跌撞撞”“亂哄哄”的人群，用沙啞的聲音喊道——（生）“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”在聽見“黨員也是人”這話時(shí)，他對著這些“目無群眾，只想到自己的利益”經(jīng)不起考驗(yàn)的黨員冷冷地說——“可以退黨，但我這兒報(bào)名。為了人們，愛民甚于親生兒子！26`過渡：是呀，這樣的老支書怎能不是一位全村人都擁戴的老漢呢。他像一座山。這是一位怎樣感人的老漢呢？（二）深入學(xué)習(xí)課文，感受洪水的兇猛，老漢的崇高要認(rèn)識一個人，要讀懂一個人，我們最好的方法就是聚焦他的言行（板書：言、行），現(xiàn)在請同學(xué)們靜心地默讀課文，劃出老漢的言、行，用心地體會，這位老漢是一位怎樣的人?。老師引導(dǎo)讀（1）在山洪咆哮著，像一群受驚的野馬狂奔而來的時(shí)候，老漢卻————他不說話，盯著亂哄哄的人們。短句可以增強(qiáng)氣勢。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。他像一座山 A、從老漢的表情中，你體會到了什么？（著急）B、老漢不說話，盯著亂哄哄的人們可能在想什么呢？（只有有秩序的排隊(duì)，疏散，撤離得才快些）C、像一座山給人什么樣的感覺？（鎮(zhèn)定、）D、該怎么讀這句話？（讀得堅(jiān)定有力）E、齊讀這句話老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 黨員排在后邊，那誰排在前面先走？（群眾）從老漢的語言描寫中，你有什么體會？（老漢大公無私）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面 去！”老漢兇得像只豹子。第一篇：橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)橋一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課《橋》。（1）讀了這句，你體會到老漢當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（2）當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？他為什么要這樣做呢？（3）把語句中的“小伙子”換成“他的兒子”讀一讀，你又體會到什么？ “老漢吼道：‘少廢話，快走。死亡在洪水的猙獰笑聲中逼近。從這兩句話中，你感受到了什么？讀一讀，如果讀得不好，糾正讀。他像一座山。學(xué)生批注自學(xué)12`引：你們找到的老漢的第一處言行在哪？（9段）預(yù)設(shè)1：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。多么穩(wěn)重、鎮(zhèn)定的老漢呀！此時(shí)的他多么像一高大、穩(wěn)重座山，所以說這時(shí)清瘦的老漢“像一座山”!讓我們一起來讀出他的鎮(zhèn)定。老漢這的兩個動作，他的兒子盡管當(dāng)時(shí)不理解，瞪了老漢一眼，但還是站到了后面?！痹诤樗潘恋靥蛑藗兊难?，形勢十分危機(jī)時(shí)刻，他只想到了群眾優(yōu)先，把自己的兒子揪了出來，兇得像豹子一樣，吼道——“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”在“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”，木橋就將倒塌時(shí)，他還想把最后的一點(diǎn)希望留給兒子，他把兒子一推，吼道——“少廢話，快走。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤?。拓展閱讀：《豐碑》、《“諾曼底號”遇難記》、《一個降落傘包》第三篇：《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，體會文章的思想感情。（2）朗讀你畫的句子，體會體會。（4）交流句子和感受。（板書：臨危不懼、先人后己。1．師：課文說，老支書是山，就是這座山，敢于同無情的洪魔作斗爭，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。八、板書設(shè)計(jì)：1橋生命橋老漢 洪水 人們 臨危不懼 勢不可當(dāng) 驚慌失措 先人后己 威脅生命 你擁我擠第四篇：《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、回顧舊知：師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《橋》的第一部份，誰來說說這一部分主要講了什么？生：洪水來臨時(shí)，人們朝木橋擁去。師：課文中的老漢是什么樣的人呢？下面請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出與老漢有關(guān)的詞句。1師：誰還從哪些話中體會到了老漢是個什么樣的人？ 生5：“他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山”說明老漢臨危不懼。[板書：臨危不懼]老漢的臨危不懼和人們的驚慌失措，剛好形成鮮明的對比，他是人們生的希望的靠山。師：是?。∪绻蠹乙菦]有像老漢說的那樣做，會導(dǎo)致什么后果??？生6：大家要是你擁我擠地過橋的話，那座窄窄的木橋就會坍塌，一百多號人都會有生命危險(xiǎn)。師：是的，瞧不起，鄙視他們，讓我們用鄙視的語氣來試著讀一讀，“老漢冷冷地說：可以退黨，到我這兒報(bào)名！”2師：正因?yàn)槿藗兏惺艿搅藷o私奉獻(xiàn)的精神，所以競沒人再喊，一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋，同學(xué)們，讓我們再來自由朗讀這一部分，感受感受老漢的鎮(zhèn)定，臨危不懼，無私奉獻(xiàn)，自由朗讀！2生：自由朗讀課文第二部分2師：好同學(xué)，讓我們一起分角色把這一部分讀一讀，單號的同學(xué)讀作者說的話，雙號讀老漢說的話，老師來讀這有的人記得讀出老漢沉著、鎮(zhèn)定，冷冷的語氣。生齊讀：“老漢突然沖??兇得像只豹子？3師：這個小伙子被老漢揪出來之后是怎么做的呢？ 生：小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。[板書：舍己為人]3師：同學(xué)們，讓我們一起來體會體會老漢的鐵面無私、舍己為人。師：是啊！我們會永遠(yuǎn)想念這位老支書的。生2：這是一座老漢用自己的生命救了一百多號人的橋。生3：洪水淹沒了一個村莊，但洪水也讓老漢的這種鐵面無私、大公無私的精神浮現(xiàn)了出來。在表達(dá)方法上很有特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意。師：是啊，洪水來時(shí)是多么可怕！多么無情！現(xiàn)在，就有這么一場突如其來的洪水發(fā)生在一個小村莊里，而這個小村莊的人們卻還在沉睡之中。師：這句話你們找到了嗎？出示這句話。師：是啊，求生是人的第一本能。生③：我覺得這是人們可以逃生的生命橋。他像一座山。生：很受群眾的擁戴。師：從哪兒可見他大公無私？生①：因?yàn)樗境龅氖亲约旱膬鹤?。師：請你，你就是老漢，你突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道： 生⑤：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”（不夠憤怒）師：記住，此時(shí)的你兇得像只豹子，再來一遍。是啊，橋塌了，小伙子沒了，老漢沒了，一切語言此時(shí)都是蒼白無力的，那就讓我們一起記住這如山般的老漢最后留給我們的幾個瞬間吧！師生齊讀描寫老漢言行的句子?，F(xiàn)在，讓我們帶著對英雄的感動回到課文，看看課文為什么要用橋做題目呢？（老漢就是一座橋）。從98年的抗洪搶險(xiǎn)，到2003年的抗非典；從08年初的南方大雪災(zāi)，再到最近發(fā)生的青海玉樹地震，涌現(xiàn)了多少像老漢這樣心系群眾，臨危不亂，先人后己，不徇私情的人，為他人，為社會，帶去生命和希望的橋！深情的誦讀：橋六、拓展和作業(yè)1.、請你們說說身邊像橋一樣的感人故事。引讀結(jié)尾部分。（生接讀）請剛才那位同學(xué)把你體會到的不徇私情寫進(jìn)這座山里。生③：是毫不猶豫。師：說的很好，所以，此時(shí)老漢在人們的心目中就是———一座山（生接讀）還從哪兒感受到什么？ 生：老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”（頻幕出示）師：好一個黨員排在后面，誰排在前面？ 生②：村民們排在前面。師：“盯”表面看起來平靜，其實(shí)他內(nèi)心？他可能在想什么？擔(dān)心什么？生②：他可能在想怎樣讓村民們安全過橋。（板書：==）洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，誰出現(xiàn)了？（老漢！）對，這時(shí)，人們看到了他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢）師：（板書：老漢）請你們靜下心來，再認(rèn)真的默讀全文，找出描寫老漢的句子，用心感受，把你們的感受寫在旁邊。有一條窄窄的木橋。師：你們感受到了洪水的可怕了嗎？還從哪兒感受到了？ 生：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。二、讀文再次感受洪魔。地震視頻 音樂【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、視頻初步感知洪魔?！緦W(xué)情分析】，學(xué)習(xí)積極性不高。[課件出示]作業(yè)：根據(jù)這篇課文寫一篇讀后感。師：大家說得都很好，讓我們一起來讀一讀。師：說得多好啊！看來這位同學(xué)平時(shí)語言積累得很多，老支書在人間是人們的靠山，他的精神永遠(yuǎn)在人們的心里，成為人們心中不倒的