【正文】 這樣造成了問題學(xué)生出現(xiàn)。關(guān)鍵詞 大班額 分層 分組在我國西部農(nóng)村地區(qū)，師資長期不足，辦學(xué)條件有限，因而導(dǎo)致大班額現(xiàn)象普遍存在，這直接限制了師生的交流，減少了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)機(jī)會，更不利于教師及時掌握每個學(xué)生的情況。經(jīng)過分析研究，我們確定的研究問題是： ，提高小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)效果。具體辦法是: 150 分 ～100 分為 A 組，100 分 ～70 分為 B 組，70 分以下為 C 組。目前每個學(xué)生的積極性都比較高。進(jìn)而考虛同桌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，盡量能把學(xué)生好的與學(xué)習(xí)稍差的放在同桌，以便開展合作探討與互助學(xué)習(xí)。學(xué)生把精力投放到學(xué)習(xí)上，那么亂講話、開小差的學(xué)生就自然減少了。這樣本組內(nèi)的每個學(xué)生，既互相幫助共同提高，又互相督促。若 10 分鐘內(nèi)，問題還不能解決，則教師在黑板上講解。只有這樣，才能有利于學(xué)生個性的發(fā)展，各自潛能的激發(fā)，又能不斷地因材施教。我們要創(chuàng)造性地探討新的教學(xué)模式。亂哄哄的課堂上就是想學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒法學(xué)好，何況不想學(xué)、不守紀(jì)的學(xué)生。因此，教師要多花精力按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心備課，巧妙設(shè)計每節(jié)課，讓本來對那些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說很枯燥的數(shù)學(xué)也變得有趣味，這樣課堂紀(jì)律就得到了保證。這種學(xué)習(xí)方式為每一位學(xué)生提供了大量的發(fā)言機(jī)會，使他們得以面對面地與同伴進(jìn)行交流，學(xué)生能對照自己的練習(xí)情況或糾正別人、或改進(jìn)自己的解法，表現(xiàn)突出者，還能競選上組長。一、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，是搞好大班額語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在有限的時間內(nèi)讓每位學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會，通過這種交流還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽意識——對別人的意見發(fā)表自己的看法，先要聽懂別人的意思。在家長會上，把自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、本冊的教學(xué)重點等陳述清楚，讓家長明白；同時，還應(yīng)該把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)，歸類整理，讓家長清楚自己的孩子所屬類型，找準(zhǔn)自己孩子的優(yōu)勢與不足，便于家長在管教自己的孩子有明顯的針對性。這樣的編排方式，便于形成“你幫我扶”的良好班風(fēng)?？傊?，在大班級里，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須對教學(xué)目的準(zhǔn)確把握，對教學(xué)方法明確優(yōu)化，掌握好尖子生、中間生、后進(jìn)生和學(xué)困生的心理狀態(tài)，對他們的學(xué)習(xí)方法分層引導(dǎo)，培養(yǎng)自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的能力，培養(yǎng)學(xué)生對教師和自己的信心，相信“一分耕耘，一分收獲”。校舍面積也嚴(yán)重不足，至今仍有兩個班還分別在實驗室和老教學(xué)樓里上課，也就是說，假設(shè)有足夠的教師，也沒有足夠的教室來小班額。分組合作討論時，開始結(jié)束都要作統(tǒng)一要求，教師言語或手勢做到令行禁止，切不能讓老師拍著桌子還停不下來。針對小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、愛出風(fēng)頭的心理特點，將學(xué)生按優(yōu)中差搭配，每4人分一組，在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個小組比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，這樣既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。長期的訓(xùn)練，能使得學(xué)生養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、大膽糾錯的好習(xí)慣，他們經(jīng)常能指出筆者在教學(xué)中故意出現(xiàn)的一些失誤，發(fā)現(xiàn)課本與練習(xí)冊中錯印的篇幅，發(fā)明一些有創(chuàng)意的解題方法，提出不懂的問題與大家共同探討，意見相左時還能積極地與其它小組開展辯論。我會把班級分為幾個組，并起上經(jīng)過他們研究決定的好聽的名字，如“陽光”、“火箭”小隊等，每堂課的每一環(huán)節(jié)都加以積分，我會看哪一隊表現(xiàn)最好，表現(xiàn)好的我會獎勵，表現(xiàn)不好的隊我會把“權(quán)利”分給每個隊員，讓他們自己“揪出”表現(xiàn)不好的隊員！這個時侯，班上的優(yōu)等生就會是老師的“好幫手”。對于課上違紀(jì)者，教師要巧妙地想方設(shè)法，因勢利導(dǎo)，既不浪費(fèi)教學(xué)時間，又能使學(xué)生有所約束。這也正是大班課堂紀(jì)律更混亂，更難控制的原因。于是，我采用分層教學(xué)?，F(xiàn)在我講起課來，得心應(yīng)手，課上很少因?qū)W生違紀(jì)而浪費(fèi)寶貴的時間，課堂效率自然就高了。在組與組之間展開競爭，形成了合作互助，爭先恐后的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？偠灾艺J(rèn)為，要想在大班額中取得良好的教學(xué)成績，必須打破“一刀切”的固有思維，在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課生動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，最大限制地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，在分析問題、討論問題中積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，提高整體教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。在每個小組中，組織學(xué)生定期競選組長，主要負(fù)責(zé)全組學(xué)習(xí)各個方面的工作，如組織討論、交流、記錄、匯報、檢查作業(yè)等。好多教師只怨班額大造成課堂紀(jì)律差、亂，其實教師的課能不能吸引學(xué)生，是造成課堂紀(jì)律好與壞的一個不可忽視的原因。我校軟硬件建設(shè)明顯優(yōu)于周邊學(xué)校，虛榮心、望子成龍心切、從眾效應(yīng)，促使家長紛紛想盡辦法將孩子轉(zhuǎn)入我校?？梢?，我校的大班額問題極為嚴(yán)重，已嚴(yán)重影響到學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，影響師生的身心健康，加大了學(xué)校的管理難度。以此形成結(jié)對幫扶關(guān)系。四、建立科學(xué)、合理的班級教學(xué)管理體系，是搞好大班額語文教學(xué)工作的制度保障。這樣做