硬筆書法課教學設計(完整版)
【正文】 習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中只有橫，左接右離。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結構。標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）標準的筆姿是什么？（三指執(zhí)筆、三個“一”）用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。第一篇：硬筆書法課教學設計硬筆書法課教學設計——第十三課：獨體字（四）昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學陳新華教學內容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字（四）》。二、復習8種基本筆畫提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）教師示范，學生書空基本筆畫。寫好筆畫是為結構服務的。教師示范，學生書空、描紅。）四、書法故事：“書圣”王羲之課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。引導學生臨帖，在筆畫分明、字體端正的基礎上力求大小基本一致，結構均稱。談談聽了故事后的感想。(1)短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。(3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。(七)、作業(yè)點評、修改第三篇：小學硬筆書法課教學設計寫出漂亮字——小學硬筆書法課教學設計青龍第三實驗小學寧曉麗【設計意圖】從小學三年級開始，學生開始學習用鋼筆來寫字?！窘虒W難點】指導學生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧。齊讀：寫字握筆姿勢歌頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。從外到內記清楚，進屋關門再封口。：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情 教學重點：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。鞏固寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價（設計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課——漢字書寫歷史文化。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側，側鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（t236。練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法?！咳?、總結漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征，它傾向于對事物作經驗的整體把握。教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。硬筆書寫是中國書法的源頭
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