硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-16 23:01本頁面
【正文】 俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。】三、總結(jié)漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價（設(shè)計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。，鞏固寫法。教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（t236。（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。字體，又稱書體，是指文字的風(fēng)格式樣。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時期，中國書法都是硬筆書法。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情教學(xué)重點：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。第五篇：硬筆書法課教學(xué)案例教學(xué)目標：：硬筆字的歷史掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容較簡單但需要長久的練習(xí)才能形成較好的效果，因此，必須在之后的課程中盡量做到多回顧，多記憶，多練習(xí)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值?！克摹⑿蕾p和評價。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價（設(shè)計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。鞏固寫法。教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)），分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。鞏固寫法。教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)
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