【正文】 。由于她在聲樂演唱方面所取得的成就，她曾經(jīng)得到當(dāng)時奧地利、法國、丹麥、希臘等國家所贈給的榮譽。如跳音的練習(xí)、連音與跳音相結(jié)合的練習(xí)，進行氣息上的訓(xùn)練，但這些都不可太難，并且都要由淺人深進行訓(xùn)練。咬字訓(xùn)練是歌唱中十分重要的一個環(huán)節(jié)。從中高音區(qū)開始訓(xùn)練誘導(dǎo)兒童很快進人歌唱狀態(tài)和興奮狀態(tài)，也可進行下行練習(xí)，視兒童個體而異，先從三度音開始循序漸進的練習(xí)，練聲曲一定要符合兒童的趣味性、幽默性，以提高學(xué)生練聲的積極性。訓(xùn)練從單音練習(xí)開始，可以從兒童唱得好的母音開始（也可以是唱得好的輔音），以幫助生理機能狀態(tài)到達最佳的歌唱要求。”善歌者必先調(diào)其氣”。在我國，初中階段的兒童聲樂訓(xùn)練歸人童聲訓(xùn)練的范圍。能力訓(xùn)練是保證聲樂教學(xué)實際是一個不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過程。可加強平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。”S”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。這個練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運用到演唱當(dāng)中。(2)抽泣練習(xí)。切斷氣息的練習(xí)。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎(chǔ)。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中積極動腦，及時感悟和區(qū)別發(fā)聲對與錯的狀態(tài)。兒童聲帶短而薄，音色明亮、悅耳、稚嫩，共鳴腔體小的特點，決定童聲一般比成人高一個八度。作為童聲訓(xùn)練，呼吸的訓(xùn)練也同樣是基礎(chǔ)。訓(xùn)練時主要以弱聲開始，此外”u”也是十分好的母音，”u”平時發(fā)聲時，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。俗話說”字正腔圓”，唱歌中的咬字和說話的咬字是有一些區(qū)別的，說話不需要打開牙關(guān)節(jié)，也無需口腔內(nèi)有一定的空間，而唱歌咬字需要像打哈欠一樣，打開耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚起來提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，咬字的方法是”咬字頭、延字腹、收字尾”。此外樂曲選擇上可以使用與兒童相符合的歌曲，可參照小學(xué)、初中的教材和國外兒童歌曲來制定演唱曲目。下面是她談到關(guān)于聲樂基本訓(xùn)練的一些意見建立聲樂藝術(shù)的基礎(chǔ)，有兩個重要的方面。呼吸的具體指導(dǎo)的方法，取決于教師，因為在這個問題上沒有兩位歌唱者所用的方法是完全一樣的。這種方法便于保持顫音不向下滑。他們不是在模仿，而是把新的知識運用到實際練習(xí)上，并把歌唱的情況與較有經(jīng)驗的歌唱者的聲音相互比較，最后再讓他說出他是怎樣做的，描述做時的感覺。沒有一種方法是絕對的，因為不會有兩個學(xué)生經(jīng)歷完全相同的過程和問題。開始練習(xí)時，輕輕觸碰高音，以后也保持這樣。至于用什么方法理解作曲者的音樂意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學(xué)習(xí)和借鑒，但最根本的是要靠自己勤奮努力，研討體會去取得。在這段技巧鍛煉結(jié)束后；休息一段時間(特別是初學(xué)的人)再開始唱歌。發(fā)聲練習(xí)時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運用到演唱當(dāng)中。(2)抽泣練習(xí)。切斷氣息的練習(xí)。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎(chǔ)聲樂入門教學(xué)方法童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。作為聲樂老師，我已經(jīng)清醒地意識到這個問題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強調(diào)護“嗓”比練“嗓”更重要。1．2面部表情。此外，lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位置。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。對于歌曲中的每個字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。由此看來，對歌曲進行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。10．“豎”“含”“深”“空”童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴口腔等。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂教學(xué)將無法進行。由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂教學(xué)『文字』：藝術(shù)教研組 劉曉佳 『供稿』：中學(xué)部 『圖片』： 『時間』：2007517 『點擊數(shù)』：2112我校校園歌手大賽早已圓滿落下帷幕，作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師，回頭反思，感想良多，寫下個人的一些體會，也許對孩子們的音樂學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮的聲音而盲目的去擠、壓迫聲帶，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯覺，以為童聲就是這種音色。對兒童的樂感培養(yǎng)建議大家應(yīng)從小就抓起，越早越好！可以從這幾個方面入手：讓孩子多接觸、多聆聽、多欣賞各類美的音樂。這次比賽的海選和復(fù)賽中有唱兒歌的，也有唱流行歌曲的，如《菊花臺》《兩只蝴蝶》等。是眾多聲樂教師所要解決的問題，也是教師們要追求的理想。一、氣息訓(xùn)練氣息是歌唱的動力，好比太陽能熱水器，沒有太陽，水就無法變熱。玩“吹氣球”游戲，輕松掌握正確的吸氣方法?！奥勏惚婊ā庇螒?。二、表情的訓(xùn)練孩子養(yǎng)成有表情演唱的好習(xí)慣，是至關(guān)重要的。用“小蜜蜂飛”的游戲，訓(xùn)練眼神。教師在教學(xué)中不要輕易搬出音樂專業(yè)術(shù)語，而要通過創(chuàng)設(shè)情境，具體生動的示范和講解：如用優(yōu)美動聽的聲音，形象生動的表演，豐富多彩的語言，來調(diào)動他們的積極性和熱情，讓他們對母音練習(xí)感興趣，使孩子在生理上，感覺不疲勞、不緊張；精神上也相對放松，思想集中、思維活躍，真正體現(xiàn)“快樂中學(xué)習(xí)”。第四篇：兒童聲樂教學(xué)兒童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。作為聲樂老師，我已經(jīng)清醒地意識到這個問題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強調(diào)護“嗓”比練“嗓”更重要。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。兒童聲樂教學(xué)計劃2聲樂教學(xué)的特點是經(jīng)驗性和師承性，幾乎對所有人而言，聲音訓(xùn)練的原則都是相同的。在聲樂教學(xué)的過程中，每一個教師都會反復(fù)強調(diào)氣息的重要性。由此可見，兒童在音樂教育中，培養(yǎng)聽覺藝術(shù)方面，應(yīng)比成人優(yōu)越，而這一點，也被音樂實踐教學(xué)所證實。而中學(xué)階段，則是改造習(xí)慣的時期。因為兒童不同的個性，表達歌曲的方式也是有所不同的，教師不能簡單的用錯誤或者正確的方法去進行評判。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。自己能很好的演繹歌曲。一、兒童聲音的特點兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發(fā)育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠遠不如成人。在童聲晚期時，兒童的聲帶、喉腔等都處于轉(zhuǎn)變期，這時候需要兒童參加一些其他形式的音樂活動，保持著藝術(shù)對兒童的熏陶，不要進行大量的訓(xùn)練，以免使聲帶、喉腔收到損害，所以，在童聲末期，進行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和其他形式的音樂活動，保護聲帶、喉腔。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區(qū)別，所以真確引導(dǎo)兒童學(xué)會混聲，是拓寬音域的一個重要手段。另外，注重兒童表演能力的培養(yǎng)，使他們充分的理解歌曲的重要內(nèi)容，從而更好地表達出自己的內(nèi)心情感。二、兒童的發(fā)聲訓(xùn)練在兒童的嗓音訓(xùn)練中，必須要注意兒童自身的嗓音特點，在訓(xùn)練中，由教師引導(dǎo)著兒童去尋找適合自身的訓(xùn)練方法。音量微弱、單薄，而且胸聲少，頭聲多，音域不寬等特點。六、教學(xué)難點：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。三、教學(xué)對象：全體聲樂學(xué)生四、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。對于那些即將走向工作崗位的教師，應(yīng)不斷的探討和學(xué)習(xí)兒童聲樂教學(xué)方面的理論，通過深入專研，順利完成將來的教育工作，為兒童聲樂學(xué)習(xí)取得好的成就，貢獻自己的力量兒童聲樂教學(xué)計劃3一、教學(xué)目標(biāo)：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。發(fā)展兒童聲音的個性及訓(xùn)練聲音的美感，在兒童聲樂教學(xué)中，發(fā)揮著重要的作用。喜歡歌唱，是每一個兒童的天性，而興趣又是最好老師，但當(dāng)兒童真正開始學(xué)習(xí)聲樂歌唱時，效果會和期望值大相徑庭，這就需要兒童能持之以恒，每天都要堅持不懈的進行訓(xùn)練。二、兒童聲樂教學(xué)問題的解決辦法（一）熟悉和掌握兒童的心理特征和生理特征兒童通過獲得技能，學(xué)會發(fā)聲的方法，直接影響著大腦發(fā)育，以及神經(jīng)系統(tǒng)和身體的生長。所以，不能在教學(xué)的過程中，完全照搬成年人的訓(xùn)練方法。童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長和學(xué)生強調(diào)護“嗓”的重要性及護“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。在這個年齡段如果能夠把握時機運用科學(xué)的方法進行聲樂訓(xùn)練，就一定會得到美妙的童聲。小豬寶寶歌唱：“l(fā)u”教師繼續(xù)引導(dǎo)：小豬寶寶聽到這里這么熱鬧，也高興的唱了起來，我們和他一起唱，“l(fā)u”……還會有誰來唱歌呀?有的說青蛙“gua”，有的說小雞“ji”……孩子們的積極性被調(diào)動起來啦，枯燥的母音訓(xùn)練變成了一場有趣的“小動物演唱會”。可見練習(xí)眼神的重要性。通過游戲、表揚、鼓勵的方式，會使孩子建立正確的歌唱狀態(tài)。找?guī)追N不同的花，讓孩子閉上眼睛，拿一支放在他面前，讓它聞十秒鐘，辨別是什么花?！芭e重”比賽，最有效的保持氣息練習(xí)。唐代段安節(jié)在《樂府雜錄》中說：“善歌者必先調(diào)其氣”，可見氣息是歌唱中的重要組成部分，沒有氣息就沒有一切。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快地去探究它，使活動過程或認(rèn)識過程不是一種負(fù)擔(dān)。在歌曲的風(fēng)格上要考慮到學(xué)生的性格、音色和表現(xiàn)能力；在歌曲的難度上要考慮到學(xué)生的演唱水平，不要選擇超過能力范圍的歌曲。多聽多念兒歌。我們的比賽選手中大部分是沒有接受過聲樂訓(xùn)練的學(xué)生，有些選手在準(zhǔn)備比賽的過程中，就已經(jīng)把嗓子唱啞了。小學(xué)部的歌唱比賽按照年齡來劃分應(yīng)該屬于“童聲比賽”。作為音樂老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅是知識更新的需要，更是學(xué)生對老師的需求。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)