【正文】 音樂。在整個課堂教學中，我欣喜地感受到：學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。第二篇：大海啊故鄉(xiāng)教學反思大海啊故鄉(xiāng)教學反思大海啊故鄉(xiāng)教學反思1歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在挖掘教材、教學內(nèi)容、教學方法、創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)上求新，努力培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。本課目標在于引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果，但仍存在著一定的問題，需要再教學中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導不夠到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導不足。效果很好。在唱到這首歌的高潮處，學生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。該曲采用了四三拍，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。再本課的教學中采用分析、比較、體驗、合作的方式、引導學生主動參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。當我們啟發(fā)學生描繪一幅圖景的時候，不應當無形地誘導學生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。師：這種節(jié)奏型像什么？生：海浪的聲音。師：讓學生跟琴唱一下。師：讓學生注意坐姿。師：我們來一起把這首歌唱一下好不好，但在唱歌前我們先把口腔打開練一下聲。師：還有沒有要畫畫的呀？生：第四小組同學也要畫畫。師：今天老師從家鄉(xiāng)帶來一些貝殼給你們！生：謝謝！師：下課！生：謝謝老師！【教學反思】教學過程中對學生情緒的調(diào)動還做的不夠，對學生的水平估計過高，導致在有些教學環(huán)節(jié)中配合不夠默契。尤其在“大海啊大海”處，學生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。體會之一：這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實實的教學。于是我將教學重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。屬于五年級下學期的教學內(nèi)容。根據(jù)學情的進展，任強老師不不時的點燃學生的感情之花，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，注意培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學生的審美能力！突顯了“提升了教學品質(zhì)，推進高校課堂”的教研主題。第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教學反思《大海啊故鄉(xiāng)》教學反思宣漢縣茶河學校 潘華《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。）同時將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中?！?體會之二：為什么公開課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉(zhuǎn)得快起來。激發(fā)學生的藝術(shù)學習興趣，全面提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。大海啊故鄉(xiāng)教學反思2歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。不足：有個別學生對歌曲不感興趣，因此學唱時不積極，演唱效果不好，在以后的教學中我將多關(guān)注這些學生，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，提高教學效果。用樂曲內(nèi)在的元素精準的表現(xiàn)歌曲情緒，教學特色是以情感為主線，貫穿全課的始終。本課將此基本理念貫穿于音樂教學的全過程，教者借助遠教資源，把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，把教學內(nèi)容與教學環(huán)境，教學氣氛有機地融合在一起，極大地豐富了教學內(nèi)容，拓寬學生的藝術(shù)審美空間，增強教學活動的藝術(shù)趣味性，激發(fā)學生的藝術(shù)學習興趣，全面提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。難以忘記北大街小學的孩子們，他們可愛的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。我對學生進行唱法指導時充分使用了柯達伊教學法、達爾克羅茲體態(tài)律動法（運用學生自己的身體位置感受掌握音的高低，是最易讓孩子接受的方法。因此“功在平時”顯得格外重要。尤其在“大海啊大?！碧?，學生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。以后的教學中要讓學生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。師：聽了同學們的聲音老師感覺已經(jīng)來到了海邊。師：我們一起復習它的指揮方法。師：小結(jié)，并讓學生劃好拍子聽老師范唱。生：練習唱歌譜，并提出問題。生：分小組練習唱歌詞，提出練習時遇到的問題。生：演唱。曲目項目曲目《白帆》《海港之夜》內(nèi)容節(jié)拍節(jié)奏旋律速度音色師：檢查完成情況，并且講解。本課目標在于引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的`藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。以熱情的鼓勵和耐心指導使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去用心體驗，和音樂對話。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情。教學準備：電子琴、多媒體課件教學課時：1課時教學過程：一、引：先播放一首張雨生的歌曲《大?！罚缓筇釂枌W生是否去過大海？看到了什么？玩了些什么？師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家聆聽了關(guān)于，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。力度處理。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）2．換氣處理。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！七、下課禮式學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。——出示換氣記號我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧?。?）、用不同的力度演唱B段歌詞。（讀）（3）歌詞學習：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握）。學習音樂知識｜｜： ：｜｜反復記號加上反復記號再聽老師范唱，學生哼唱。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海：（一）仔細聽：（神秘）圖片、聲音。效果很好。在同學熟悉歌曲的情況下學唱了英文歌詞。另一方面，注重課堂的實效性，從音樂本身的學習規(guī)律著手，把發(fā)聲訓練與歌詞朗誦相結(jié)合，引導學生由情帶聲，快速地掌握正確的39。“以審美為核心”，“以人為本”是新課標的宗旨，我在教學中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。（播放課件）生：聽歌曲《海港之夜》。（播放課件）生：聽。生：解決問題……師：我們來聽一聽原唱，可以輕聲跟唱，看一看能不能解決你的問題。師：我們一起跟琴來把歌譜唱一下。師：這首歌好聽嗎？想學嗎？生：想。師：這首歌主要節(jié)奏型是什么呢？生：……師：指導學生注意歌譜中的第一到第六小節(jié)有什么特點？生：……師：3/4 ?―（板書）請一個學生讀一下。（播放課件）生：一邊看大海圖片，一邊欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。在唱到這首歌的高潮處，學生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學氛圍，俯下身，傾聽學生的心聲，想學生所想，做學生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學生的自主學習性，我啟發(fā)學生自己根據(jù)歌曲情感加不同的`力度記號。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。其次把音樂與美術(shù)結(jié)合起來是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間，增強藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)審美教育的目的.。根據(jù)學情的進展，任強老師不不時的點燃學生的感情之花，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，注意培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學生的審美能力！突顯了“提升了教學品質(zhì)，推進高校課堂”的教研主題。屬于五年級下學期的教學內(nèi)容。于是我將教學重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。新課程教學理念，增強了音樂與姐妹藝術(shù)的有機聯(lián)系，為學生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。不