【正文】 。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)無形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。教學(xué)中我不僅關(guān)注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國(guó)，這條愛的主線。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思4《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。最后通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人，對(duì)他人，對(duì)人類，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往追求。尤其在“大海啊大海”處，學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來。體會(huì)之一：這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠，所以同學(xué)們不會(huì)唱譜，所以有附點(diǎn)的39。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思7師：老師今天從家鄉(xiāng)帶了一些東西給你們，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，你聽到了什么？（播放課件）生：海鷗、海風(fēng)、海浪……師：請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。主要節(jié)奏型？（3）你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？生：三拍子。師：對(duì)，這也是作者王立平先生的作曲的意圖。生：唱。師：在唱好歌譜的基礎(chǔ)上練習(xí)唱歌詞。5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―啦……生：練聲師：讓學(xué)生注意坐姿、口型。師：那我們請(qǐng)第一和第四小組的同學(xué)畫畫，第二和第三小組的同學(xué)分析歌曲內(nèi)容情感和音樂表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思8《大海啊，故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊(cè)第六單元內(nèi)容，歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞質(zhì)樸深情，音樂平易而親切，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實(shí)！大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思10歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺?！?”的時(shí)值要唱足。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn)，配樂朗誦。大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）——交流——第二種錯(cuò)在哪兒？它忽視了長(zhǎng)音，我們來正確地唱一唱第一句。六、課堂小結(jié)大海是寬闊的、又是多姿多彩的。下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。樂句處理?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。跟琴學(xué)唱歌譜。（二）交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。第五篇：大海啊故鄉(xiāng)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感、感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，但在音樂創(chuàng)造方面做的很不好，很多同學(xué)不愿嘗試這項(xiàng)內(nèi)容。注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后獲得情感的升華，從而順利地完成本節(jié)課的設(shè)定目標(biāo)。五年級(jí)學(xué)生已初步具有感大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思9本課是《人音版》16冊(cè)第三單元的學(xué)唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌，旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。師：同學(xué)們，大海是變化無窮的，而表現(xiàn)大海的音樂是豐富多彩的，讓我們來一起歌唱我們的故鄉(xiāng)――大海吧！讓你的身體像大海一樣動(dòng)起來吧！生：演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，并隨音樂節(jié)奏動(dòng)作。第一小組你們準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)呢？生：畫畫。師：同學(xué)們問題有沒有解決呀？有沒有會(huì)唱呀？生：會(huì)。生：唱歌譜。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn)？生：……師：引導(dǎo)學(xué)生看紅框里面的歌譜和其它的地方有什么區(qū)別？（播放課件）生：跟后面的一樣。師：糾正，并讓學(xué)生一起讀一下。大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實(shí)！大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思6《大海啊，故鄉(xiāng)》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。接下來的教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言更積極踴躍了！在整個(gè)課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對(duì)音樂的理解。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。要學(xué)生把音樂形象描繪下來，教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂主題。翅膀。教學(xué)重點(diǎn)為附點(diǎn)、切分節(jié)奏。尤其在“大海啊大?！碧?，學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來。而欲達(dá)此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子?！洞蠛０」枢l(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯?shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無幾。學(xué)生邊讀邊想，知道了哪些天山的信息，是按照怎樣的順序?qū)懗鰜淼?，引?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，了解作者筆下的天山之夏是怎樣一番景象，從而整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)中我不僅關(guān)注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國(guó)，這條愛的主線。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。師：我們?cè)賮硪黄鹦蕾p另外一首表現(xiàn)大海的歌曲《海港之夜》，同學(xué)們課后去完成上表，再收集另外有關(guān)的大海的資料，我們下堂課一起研究一下。師：我們?cè)賮硪黄鹦蕾p另外表現(xiàn)大海的歌曲《白帆》。師：小組先試著解決問題。師生共同解決問題。師：彈琴范唱，生聽。生：練習(xí)。師：聽了同學(xué)們的聲音老師感覺已經(jīng)來到了海邊。首先以文學(xué)詩歌《我家住在大海邊》來導(dǎo)入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術(shù)想象畫《我心中的大?！窞轶w驗(yàn)，以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對(duì)人類的貢獻(xiàn)為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念，增強(qiáng)了音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系，為學(xué)生欣賞音樂創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。情感素質(zhì)教育呼喚生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí)，美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長(zhǎng)的，只有長(zhǎng)期不斷地反思積累總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課?！耙詫徝罏楹诵摹?，“以人為本”是新課標(biāo)的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。另一方面，注重課堂的實(shí)效性，從音樂本身的學(xué)習(xí)規(guī)律著手，把發(fā)聲訓(xùn)練與歌詞朗誦相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由情帶聲，快速地掌握正確的歌唱技巧，并認(rèn)識(shí)到歌曲要素對(duì)歌曲表達(dá)的作用。但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠，所以同學(xué)們不會(huì)唱譜，所以有附點(diǎn)的地方一開始唱不準(zhǔn)，但又不能讓他們唱譜直接感受。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。五年級(jí)學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，根據(jù)這一特點(diǎn)教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。該曲采用了四三拍，表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。本課教學(xué)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì)。歌詞質(zhì)樸深情