【正文】 這也是作者王立平先生的作曲的意圖。師：這首歌好聽嗎？想學嗎？生：想。生：唱。師：我們一起跟琴來把歌譜唱一下。師：在唱好歌譜的基礎上練習唱歌詞。生：解決問題……師：我們來聽一聽原唱，可以輕聲跟唱，看一看能不能解決你的問題。5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―啦……生：練聲師：讓學生注意坐姿、口型。（播放課件）生：聽。師：那我們請第一和第四小組的同學畫畫，第二和第三小組的同學分析歌曲內(nèi)容情感和音樂表現(xiàn)手法上的特點。（播放課件）生：聽歌曲《海港之夜》。大海啊故鄉(xiāng)教學反思8小學音樂課堂教學比武已經(jīng)落下了帷幕，我，依然沉浸在忙碌而充實的回憶之中。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握。不過出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度記號時，學生的回答大相徑庭，但我沒有一口否決掉學生的回答，而是讓學生通過聽琴聲辨別出不同的力度記號。我們都感覺到了領導的良苦用心——常態(tài)課是我們教學的基礎和主要工作陣地！這次的參賽課更是向外展示常態(tài)教學和自我提升的重要窗口和平臺。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學?！洞蠛０」枢l(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。在教學中，我用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生能夠充滿自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。歌曲的音域跨度為九度。更關注了附點、切分節(jié)奏元素的演唱技法。關注音樂元素，關注音樂自身的律動和強弱規(guī)律為樸實的歌曲插上了愛的翅膀。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。尤其在“大海啊大?！碧?，學生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學生的自主學習性，我啟發(fā)學生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。體會之一：這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實實的教學。素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學氛圍，俯下身，傾聽學生的心聲，想學生所想，做學生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。音樂與藝術之外的其他學科的綜合。首先以文學詩歌《我家住在大海邊》來導入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術想象畫《我心中的大?！窞轶w驗，以短文《浪娃娃》提示學生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學科交叉的39。要學生把音樂形象描繪下來，教師應該啟發(fā)每個學生用各自獨特的畫面構思去表達同一音樂主題。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。還有學生對三拍子的節(jié)奏演唱有一定的難度，句尾的時值演唱的不夠準確，因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握。大海啊故鄉(xiāng)教學反思3《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲。音樂元素樸實無華，難點是對祖國、大海、故鄉(xiāng)的眷戀之情的表達。整個教學通過“創(chuàng)設情景——聽海”，“激發(fā)情感——唱海”，“表達情感——演海”，“升華情感——團圓”四個版塊的鏈接，使課堂教學逐級推進，層次分明，縱深發(fā)展。但單純的技術練習會使學生感到枯燥，所以在教學中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的強弱規(guī)律，形象的浪花激發(fā)了學生的興趣，達到了事半功倍的效果。首先以文學詩歌《我家住在大海邊》來導入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術想象畫《我心中的大?！窞轶w驗，以短文《浪娃娃》提示學生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學科交叉的新課程教學理念，增強了音樂與姊妹藝術的有機聯(lián)系，為學生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學生的藝術修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。當我們啟發(fā)學生描繪一幅圖景的時候，不應當無形地誘導學生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。更難以忘記《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲?！洞蠛０」枢l(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。）同時將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子?！绑w會之二：為什么公開課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉得快起來。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握和學生情感的體會。在整個課堂教學中，我欣喜地感受到：學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的。老師再帶你們到一個美麗的地方去看看。師：先請同學們一起欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，在聽的過程中注意這樣幾個問題：（播放課件）（1）這首歌是幾拍子的歌？（2）這首歌的39。生：練習。師：這種節(jié)奏型像什么？生：海浪的聲音。師：彈琴范唱，生聽。師：讓學生跟琴唱一下。師生共同解決問題。師：讓學生注意坐姿。師：小組先試著解決問題。師：我們來一起把這首歌唱一下好不好，但在唱歌前我們先把口腔打開練一下聲。師：我們再來一起欣賞另外表現(xiàn)大海的歌曲《白帆》。師：還有沒有要畫畫的呀？生：第四小組同學也要畫畫。師：我們再來一起欣賞另外一首表現(xiàn)大海的歌曲《海港之夜》，同學們課后去完成上表，再收集另外有關的大海的資料，我們下堂課一起研究一下。師：今天老師從家鄉(xiāng)帶來一些貝殼給你們！生：謝謝！師：下課！生：謝謝老師！【教學反思】教學過程中對學生情緒的調(diào)動還做的不夠，對學生的水平估計過高，導致在有些教學環(huán)節(jié)中配合不夠默契。通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗，與音樂產(chǎn)生共鳴，使學生的音樂視野更加開闊，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結構簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。所以我在教學設計中通過語言描述、畫面感受，以及聲音辨別、音頻欣賞等手段，使學生很快進入教師預設情境，全方位體驗感受畫面之美，聲音之美，音樂之美，與之產(chǎn)生心靈的共鳴，在和音樂親密接觸的過程中引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。不足：有個別學生對歌曲不感興趣，因此學唱時不積極，演唱效果不好，在以后的教學中我將多多關注這些學生，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，提高教學效果。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。大海啊故鄉(xiāng)教學反思11歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。在同學熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。能力目標：能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感，并注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃、表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空 教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》?！獛煶?；（強調(diào)附點音符的唱法）出示： 5 6 ︱5 6 5 —︱啦啦 啦 啦啦啦——請你也來唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？——出示附點音符，——有這個音符的地方要唱得長些。三、學唱歌曲（授）聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。解決難點1＝F（1）3/4 12| 533| 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。師生共同演唱歌曲。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。（1）、大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？ 這是為什么呢？——交流（2）、這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？——力度（依次出示mf f）第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn)。（練）長音處理。要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；五、拓展欣賞欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。板書設計：