【正文】 種扭曲的心態(tài)和行為。（錯）P941高校教師職業(yè)兼具多種職業(yè)角色，但不包括管理者角色。（錯）P222高考中學(xué)生上線與否即是相對評估。（錯）見P1435(錯)見P272混合制高等教育大眾化的標(biāo)準(zhǔn)是所有的人都能接受大學(xué)教育。（錯）1不斷擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)是我國高等教育體制改革的一項主要內(nèi)容。外部條件包括家庭環(huán)境、社會輿論、教師的榜樣作用、人際關(guān)系、不確定因素十、結(jié)合教學(xué)實際，談大學(xué)生動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)培養(yǎng)與激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要方式有： ，首先，從實際出發(fā)，一、高等教育的個人價值？ 二、高等學(xué)校的專業(yè)與課程的發(fā)展趨勢是什么？答：課程內(nèi)容綜合化（途徑有：課程設(shè)置上文學(xué)生掌握本學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)深入的專業(yè)知識，相應(yīng)的技能和方法，具有獨立從事本學(xué)科創(chuàng)造性科學(xué)研究和實際工作的能力。提高交往技巧：語音藝術(shù)；學(xué)會贊美；傾聽；學(xué)會爭吵與批評；富有惻隱之心；把握度。保持過程：即學(xué)習(xí)者把觀察到的經(jīng)驗轉(zhuǎn)換成表象或言語符號保持在頭腦中。學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨特的個體經(jīng)驗和已有的能力；強(qiáng)調(diào)理解的豐富性、多樣性、個體性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性。十一、策略性學(xué)習(xí)答：從教師個體看，主要是通過選拔、培養(yǎng)、：指對有關(guān)學(xué)習(xí)策略、自我、任務(wù)、內(nèi)使用來提高教師個體的素質(zhì)，特別要加強(qiáng)學(xué)術(shù)容和背景等方面的認(rèn)知基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者積極主骨干教師和學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；從教師動地選擇有效學(xué)習(xí)策略并對不良的學(xué)習(xí)方式進(jìn)群體看，通過流動、調(diào)整和教師資源開發(fā)來優(yōu)行調(diào)整，保證學(xué)習(xí)成功的學(xué)習(xí)。營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性動六、試述21世紀(jì)中國高等教育的發(fā)展趨勢。性；多層次性；穩(wěn)定性和可變性；發(fā)展的差異教育功能的拓寬與重塑—大眾化，社會化。障礙：偏執(zhí)型人格、反社會、自戀、依賴、強(qiáng)九、高等教育必須適應(yīng)和促進(jìn)社會的發(fā)展的規(guī)迫。我國高校畢業(yè)生就業(yè)80%集中在大中城市。能力結(jié)構(gòu)是高等學(xué)校教師智能素質(zhì)的關(guān)鍵因素，作為高校教師應(yīng)具備教學(xué)能力和科研能力，表現(xiàn)在以下四個方面：1）有旺盛的求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，不斷更新舊知識，不斷解決知識老化問題。即教育的質(zhì)的規(guī)定性是：有目的，有計劃，有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動。8簡述政治對教育的制約？（1）政治制度制約著教育的性質(zhì)、目的和內(nèi)容；（2）政治制度制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（3）政治制度制約著受教育的權(quán)利和機(jī)會。(1)遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提，它為人的發(fā)展提供了可能性；(2)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段；(3)遺傳素質(zhì)的差異性，在一定程度上影響著人的個別特點的發(fā)展。(1)堅持社會主義性質(zhì)和方向是我國教育目的的根本特點；(2)堅持德，智，體，美，勞等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；(3)注重提高全民族素質(zhì)；(4)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”是我國教育目的的總要求。(1)學(xué)生是現(xiàn)實社會的成員之一；(2)學(xué)生是迅速發(fā)展的人；(3)學(xué)生是教育的對象。(1)必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)；(2)必須適應(yīng)學(xué)生的特點；(3)注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性；(4)貼近社會生活與學(xué)生生活。27簡述教學(xué)組織形式的改革趨勢。(1)從品德能力的角度看，品德結(jié)構(gòu)包括道德判斷力，決策力，踐行力等若干側(cè)面；(2)從品德形式結(jié)構(gòu)的角度分析，品德是由道德認(rèn)識，道德情感，道德意志，道德行為所構(gòu)成的綜合體；（3）從內(nèi)容結(jié)構(gòu)的角度看，品德包含道德價值、道德原則、行為規(guī)范等不同要素。(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點；(2)為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)；(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；(4)發(fā)展學(xué)生思想品德方面的認(rèn)識能力，踐行能力和自我教育能力。（1）保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；（2）全面負(fù)責(zé)班級的日常管理工作；（3）組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展；（4）協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量。6簡述啟發(fā)式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式？（1）第一階段，溫故導(dǎo)新，提出問題；（2）第二階段，討論分析，閱讀探究；（3）第三階段，交流比較，總結(jié)概括；（4）第四階段，學(xué)習(xí)鞏固，反饋強(qiáng)化。10選擇和運(yùn)用教學(xué)模式應(yīng)注意的問題是什么？(1)綜合性；(2)發(fā)展性；(3)遞補(bǔ)性。(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境。17學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容包括哪些方面？(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的方法指導(dǎo)。(1)教學(xué)技能具有目標(biāo)執(zhí)行性。24運(yùn)用提問技巧應(yīng)遵循哪些原則？(1)目標(biāo)性原則。28簡述紙筆測驗命題的原則。(1)確定評價目的和目標(biāo)。(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于表現(xiàn)教材中的難點和重點；(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的變革；(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以節(jié)約和優(yōu)化社會資源?！皶r教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，（1）藏息相輔；（2）教學(xué)相長；（3）“師嚴(yán)然后道尊”（4）啟發(fā)式教學(xué)；（5）“學(xué)不躐等”，（即循序漸進(jìn)）。11 簡述教育的人口功能。(2)人的全面發(fā)展也是指人的“和諧發(fā)展”；(3)人的全面發(fā)展還意味著人的“多方面發(fā)展”。18簡述教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容。22列舉課程目標(biāo)的類型及代表人物。26簡析教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)。30簡述教師教學(xué)工作評價途徑。34簡述德育的過程組織的基本原則。38簡述班級管理的內(nèi)容。4簡要回答教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢？(1)由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心；（2）教學(xué)方法由單一化發(fā)展到多樣化；（3）各種教學(xué)方從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合。(2)提供學(xué)習(xí)資源；(3)利用合同(使用合約)；(4)利用社會實踐進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)；(5)選出小教師（同伴教學(xué)）；(6)進(jìn)行分組（分組教學(xué)）(7)建立會心團(tuán)體；(8)自我評價。(1)誘導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境。(2)討論學(xué)習(xí)法；(3)調(diào)研學(xué)習(xí)法；(4)實踐學(xué)習(xí)法；(5)循環(huán)學(xué)習(xí)法。19指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面？(1)課前準(zhǔn)備。(2)了解相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系；(3)精讀課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分。(1)能使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，條理化。30如何實施課堂觀察？(1)明確觀察對象和觀察內(nèi)容。(2)交互性強(qiáng)；(3)共享性好。教育目的也應(yīng)該主要指向?qū)W生習(xí)得的五種素質(zhì) 14簡述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容 ① 愛國守法 ②愛崗敬業(yè) ③關(guān)愛學(xué)生4教書育人5為人師表6終身學(xué)習(xí)15簡述教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容①專業(yè)知識②專業(yè)能力③專業(yè)態(tài)度 16簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性 1學(xué)生是現(xiàn)實社會的成員之一 2學(xué)生是迅速發(fā)展的人 3學(xué)生是教育的對象17簡述師生關(guān)系的類型1）民主型2）摯愛型3）管理型4）專制型5）放任自流型18列舉課程目標(biāo)的類型及其代表人物 ① 行為目標(biāo) 泰勒②生長性目標(biāo)斯騰豪斯③表現(xiàn)性目標(biāo) 艾斯納 19簡述課程內(nèi)容選擇的原則①必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)②必須適應(yīng)學(xué)生的特點③注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性④貼近社會生活與學(xué)生生活1)基礎(chǔ)學(xué)科將得到進(jìn)一步加強(qiáng)2)道德教育和人文教育成為課程改革的重點之一3)課程設(shè)置趨于個性化，綜合化4)課程管理的動態(tài)化，彈化性21簡述課程編制的基本環(huán)節(jié)1）確定課程目標(biāo)2）選擇課程內(nèi)容 3）組織課程活動4）評價課程 22簡述教學(xué)的基本功能1）授受基礎(chǔ)知識 2)形成基本技能 3)發(fā)展基本能力4促進(jìn)個性健康發(fā)展 23簡述教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)1）準(zhǔn)備 開展終結(jié)2）啟動和定向3）感知 理解 鞏固 運(yùn)用4）檢查和評價 2）24簡述班級授課制的優(yōu)點1）有組織性，計劃性強(qiáng)，較以往的教學(xué)組織形式提高了教學(xué)效率，擴(kuò)大了教學(xué)效果2）以教師的系統(tǒng)講訴為主，有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用3）以課時為單元，保證了學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)與系統(tǒng)完整4）班級人數(shù)固定，時間統(tǒng)一，有利于學(xué)校組織，管理教學(xué)5）師生在集體中共同學(xué)習(xí)交流，利于擴(kuò)大信息來源，并有助于學(xué)生形成良好的個性 25簡述教學(xué)組織形式的改革趨勢1）班級規(guī)模小型化2）空間安排多樣化3）注重個別化教學(xué)4）教學(xué)組織形式的綜合化 26簡述教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3時間設(shè)計4措施設(shè)計5評價設(shè)計27簡述教師教學(xué)工作評價途徑1教師評價2學(xué)生評價3同行評價4教師自評5專家評價6學(xué)生成績分析28簡析品德的結(jié)構(gòu)品德是由道德認(rèn)識，道德情感，道德意志，道德行為29簡述學(xué)校德育的主要途徑（1）直接的道德教學(xué)（2）滲透在學(xué)科教學(xué)中的德育影響3校內(nèi)外活動30簡述德育的過程組織的基本原則（1）保持教育與發(fā)展矛盾雙方之間必要的張力（2）注意學(xué)校德育的物質(zhì)欲精神文化條件的建設(shè)，也是努力建設(shè)好德育影響的校內(nèi)環(huán)境，安排豐富多彩，健康向上的交往活動（3）堅持教育與再教育，自我教育的統(tǒng)一31簡述我國中小學(xué)德育的具體任務(wù)1培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點2為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)3培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)4發(fā)展學(xué)生思想道德方面的認(rèn)識能力，實踐能力和自我教育能力32簡述教師德育過程中運(yùn)用獎勵的教育藝術(shù)1經(jīng)理的指向不僅僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過程，既過程中表現(xiàn)的動機(jī) 態(tài)度 學(xué)習(xí)方式 意志力等。(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變學(xué)習(xí)方式。31簡要回答建立成長記錄袋的基本步驟。27中小學(xué)基本的評價方法有哪些？紙筆測驗、課堂觀察、學(xué)生成長記錄袋、合作評價。(2)有創(chuàng)造性，既依據(jù)教科書，又不要照搬教科書；(3)要反復(fù)檢查和修改教案。20簡要回答教學(xué)技能的特點。(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法；(3)要教會學(xué)生使用各種工具書，善于使用工具書；(4)教會學(xué)生一些作讀書筆記的方法，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并要適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。13簡要回答暗示教學(xué)模式的教學(xué)策略。(1)構(gòu)造功能；(2)解釋功能；(3)啟發(fā)功能；(4)推斷功能。(2)認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷著“動作表征，映象表征，符號表征”三個發(fā)展階段；(3)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)；(4)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；(5)注意對兒童的早期教育；(6)注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)；(7