【正文】 、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。(3)提出智慧和知識的教育(2分)。(2)(代表人觀點(diǎn))弗洛伊德認(rèn)為游戲有潛意識的成分，兒童在游戲中能補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望，抒發(fā)情感，緩和心理緊張(1分)。(2分)(2)整日制的托兒所有機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校、部隊(duì)等單位主辦，收托本單位干部、職工子女。從古亣到文藝復(fù)興前的兒童觀是：①被壓抑的兒童觀時期。聯(lián)邦政府撥款施行的一種補(bǔ)償教育計劃是①幼教優(yōu)先方案開始于②1965年。，如存在工件等異物。比如FC25的作用是(將機(jī)床控制面板的信號從過程映象內(nèi)存?zhèn)魉偷较嚓P(guān)的DB)、DB35的作用是（姓名： ,若操作頻率過高會導(dǎo)致(B) ,改變(B),就能改變直流電動機(jī)的轉(zhuǎn)速。4．交流電的三要素是指（幅值）、（頻率）和（初相角）。，學(xué)前兒童游戲可以分為哪幾類？答：。17.“超前教育”“提前學(xué)習(xí)”是為了不讓幼兒輸在起跑線上，是非常有必要的。，4 歲半的幼兒經(jīng)過一年的幼兒園的教育，在與家長或親人走散的情況下，能夠向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息?！熬哂谢镜陌踩R和自我保護(hù)能力”目標(biāo)的理解，下面哪句話是正確的？、熱水杯、洗衣機(jī)、冰箱等 ，不跟陌生人走 （） “恩物”是（）（） （）二、判斷題（每小題1 分，共20 分） ，以學(xué)習(xí)為基本活動，啟迪幼兒智力 4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下不得多于2 小時 歲的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。，學(xué)前兒童游戲可以分為哪幾類？四、論述題（11 分，請?jiān)谥饔^題答題卡上作答）這些年，幼兒教師的虐童事件時有發(fā)生，請你分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并提出對策或建議。第二篇：招聘電工考試題及答案姓名：（20分,每空1分）1．把直流電源中恒定的電壓變換成可調(diào)直流電壓的裝置稱為（逆變器）。當(dāng)“BATF“燈亮?xí)r表示（電池故障：電池電壓不足或不存在電池）、當(dāng)“FRCE“燈亮?xí)r表示（有強(qiáng)制執(zhí)行的輸出）。在全閉環(huán)的情況下，控制系統(tǒng)對穿機(jī)構(gòu)帶來的問題會進(jìn)行實(shí)時修正，但整個修正動作本身在一定條件下會帶來震蕩。姓名：(10分,每題5分),逐句解讀其作用。意大利教育家①蒙臺梭利，建立了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)②兒童之家。游戲是為將來生活做準(zhǔn)備。(2)創(chuàng)設(shè)清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境(2分)。(2分)。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。教育活動的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。1社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中。參考答案：1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿倍爾 D．杜威9．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童17．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。3．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?4．應(yīng)如何實(shí)施活動性原則?5．發(fā)展適宜性原則是如何提出的?6．我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?7．我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面?8．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?9．簡述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。一、單項(xiàng)選擇題1．C．某次教育活動是幼兒園課程的近期目標(biāo)。9．C．美國幼兒教育協(xié)會根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對全國各級各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。三、判斷題1．。四、簡答題1．幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個問題：(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對其進(jìn)行批評和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。”4．實(shí)施活動性原則的方法：(1)提供活動機(jī)會和環(huán)境。要正視兒童在活動中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推動幼兒的健康成長。③對處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。無論幼兒的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動；無論有組織的活動，還是幼兒自主自由的活動，各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認(rèn)識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。(6)活動性原則，指兒童的教育過程融于一系列的活動、游戲之中。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會更好地配合教師進(jìn)行活動。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時通知。(2)中期目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中，教師可能會提出這些目標(biāo)，這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。否則，幼兒園難以跟上時代的步伐，培養(yǎng)幼兒成長為社會所需要的一代新人?，F(xiàn)在，幼兒家長大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義認(rèn)識不斷提高。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。③在人生的早期階段，兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時應(yīng)該注意：①態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。同時，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。，分別為（）。A．福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B．現(xiàn)代家庭教育的興起 C．英美幼兒教育興起D．中國蒙養(yǎng)院建立之時 14．我國幼兒教師資格制度從何時開始實(shí)行()。2．我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？“教、學(xué)、做合一”。5．試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)b 9．B．1840年由福祿倍爾提出。17．B．1996年《幼兒園工作規(guī)程》正式實(shí)施。4．整個教學(xué)法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。他認(rèn)為，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。(5)教學(xué)即生活。3．蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。日常生活訓(xùn)練包括穿脫衣服、清洗室內(nèi)用具、飼養(yǎng)小動物、兒童自己動手分食物給其他的小朋友等活動。(5)解放兒童的時間，不逼迫他們?nèi)ペs考。也就是說，教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。”所以，在窮兵黷武的社會里，畏懼的情緒自然要受壓抑；在冷酷殘忍的社會里，憐憫的情緒自然不容易發(fā)生；生活在復(fù)雜的社會，感受的反應(yīng)力當(dāng)然是極靈敏。不少研究證明，幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期，在這一時期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育的話，效果將大打折扣。總之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任，對幼兒個人、社會、國家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識教育以及文化歷史教育。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母，養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。②陳鶴琴的教育方法。(2)業(yè)務(wù)。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會生活，能充實(shí)兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。⑥開辦師資培訓(xùn)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。兒童的活動主要是通過教具進(jìn)行的。①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。五、論述題1．蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：(1)基本教育思想。人的個性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。9．幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面。三是教育的本質(zhì)，就是教人做事，“做”是“學(xué)”的中心，也是教的中心。(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。她對于兒童有新的認(rèn)識。(6)福祿倍爾的教育方法。福祿倍爾認(rèn)為，人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。3．。5．白板說：是指主張認(rèn)識來源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。19．D．張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。11．C．幼兒園是對3～6歲幼兒進(jìn)行的教育。2．D．陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。9．簡述幼兒教育的意義。4．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育?！边@話出自()。A．陶行知B．蔡元培C．黃炎培D．梁漱溟 8．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的，充分利用來自各種不同的環(huán)境，有著不同經(jīng)驗(yàn)的兒童、家庭和社會的教育資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用，將使教育更開放、更經(jīng)濟(jì)、更生動活潑、更有意義。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的，是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個有機(jī)的整體。③促進(jìn)師生之間的溝通。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力；幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。作為幼兒教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。因此，提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時間意識增強(qiáng)，人員流動量增大。目標(biāo)越小、越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。在日常教育活動中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會有一些沖突。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會到“獨(dú)立”的重要性。3．教師對兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。只有做到以上要求，才能完成“保教合一”的任務(wù)。2．幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是：(1)獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，讓兒童了解和認(rèn)識獨(dú)立自主性。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國情，并且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。7．我國幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。6．社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動、交往活動，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。在進(jìn)行保育工作時，保育工作者要注意每一個兒童的個別差異；對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。2．保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。(2)給兒童提供多種機(jī)會，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識運(yùn)用到日常生活中去。2．√。7．幼兒園的教育目標(biāo)：實(shí)施保育和教