【正文】 教學(xué)反思第二篇：十八 口 技名師導(dǎo)航內(nèi)容感知《口技》記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。3教學(xué)第三部分交流：“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。（1）自由讀句子，找找有無錯別字。二．誦讀與積累1出示8個成語,讓學(xué)生自由認(rèn)讀。第二段寫口技藝人表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對口技表演的由衷贊嘆；第三段寫口技藝人表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客情緒的變化；第四段寫口技藝人表演一場大火突然而至的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)和動作。u）中間（ji224。絕：（1）極點(diǎn)。指：（1）名詞，指頭。乳：名詞用作動詞，喂奶。走：古義：跑。今義：稍微。如：賓客意少舒。②代詞，小兒子。譯文：正趕上一家大擺筵席請客。五、文學(xué)常識，生卒年月不詳，約清世祖順治末前后在世，福建晉江人，號鐵崖。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。譯文：全場客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了！剖析：“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。二、重點(diǎn)語段“遙聞深巷中犬吠”至“以為妙絕”?！斑b聞深巷中犬吠”“欠伸”“囈語”說明聲音極小，而“大啼”則寫出聲音的由小到大。用“欠伸”“囈語”寫聲音之近；用“大啼”“大呼”寫聲音之大，用“漸拍漸止”“微聞”寫聲音之?。挥谩鞍偾舜蠛簟薄鞍偾嚎蕖睂懧曇糁?，用“但聞”寫聲音之少；同時(shí)發(fā)出的各種聲音，是在羅列各種聲響之后，用“齊發(fā)”“畢備”“齊作”等詞語加以概括，還用“中間”“又夾”等詞語來說明多種聲響同時(shí)發(fā)生的情況。瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個人一起玩。情境表演小黑熊來到郵局，對話：兔阿姨，你好！小黑熊，你好啊！請給我一張匯款單！好的，給你。小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？嗯，好，小黑熊真聰明！兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？說填附言，加深體驗(yàn)164?！鬟€在哪些地方見過？（出示公交車票）三、課堂小結(jié)看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動課上我們再交流。感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。我給你一個詞，你能讀出什么呢?請注意看——“鳥語花香”(你和文學(xué)家有緣，因?yàn)槟阕x出了聲音和顏色?！恫澜^弦》是一篇文言文，還記得我們以前學(xué)文言文的方法嗎?生談學(xué)習(xí)方法。)師：再把課文讀一讀，讀出古文的意味。(二)細(xì)學(xué)課文：1.“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，又何以見得?，師出示句子，生理解。伯牙是在用琴聲表達(dá)自己浩浩然的鴻鵠之志和坦蕩蕩的君子情懷。他彈得非常投入，把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。無奈世事難料，子期不幸身亡。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!師：他用這種“為知己者死”方式悼念知音，讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。【教學(xué)目標(biāo)】會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。n)含奧(224。n)詠恩(ēn)澤(z233。梳理學(xué)生提出的問題：⑴交流明確：要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──瀑布──懸崖──白云──云雀──落花──落葉──石頭──陣雨──歸鳥。(生齊讀第3自然段。把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們。構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。第二課時(shí)一、欣賞佳句，積累語言回憶課文內(nèi)容，并說說你對這篇文章感觸最深的一點(diǎn)，帶著感情朗讀這些句子，去體會那“童話般的世界”。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。改為陳述句：.我站立之處成了看雨的好地方，誰都說這是天地給我的恩澤。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感?！薄拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！澳赣H”?(兩個“頻來入夢”)?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。n）怒 霎時(shí)（sh224。明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理?！芭e起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。七、課后找一些關(guān)于紅軍長征的文章，回校后相互交流。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。（二）主要人物及刻畫方法：1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價(jià)如何？網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。）颯颯（s224。再次感受紅軍長征的艱苦。相關(guān)知識：課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。理解課文塑造了以周副主席的高大形象。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。(如，“頻來入夢”什么意思?對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中。(4)，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。A案課件：季羨林相關(guān)資料談話導(dǎo)入。體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，三、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人?！皟x式”指落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。聯(lián)想，樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。擬人手法，形象的寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的感覺。讀者時(shí)時(shí)會被的童心打動，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的_感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?討論后明確：從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。(默讀畫句，讀后交流。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。n)旋(xu225。ng)靜犬吠(f232。板書：題目《山中訪友》李漢榮中國作家協(xié)會會員，詩人、散文家。背誦自己喜歡的部分。)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)的就是高山流水覓知音的典故，人生苦短，知音難求，希望在座的每一個人