【正文】 的行蹤順序 。在 她 62 歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？ 。背誦自己喜歡的段落。 （三） 、第三部分 1．組織齊讀。各抒己見。 2．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法 教學準備 掛圖、小黑板 課型 新授 主備教師 教學過程 集體備課部分 自主備課部分 一、復習導入，提示新課 組織聽寫含有生字的詞語并檢查訂正。 四、指導寫字。 6．請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。 2．巡回檢查學生自讀情況，對有困難的學生給予幫助。 3．聯(lián)系 課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學的熱愛。 （ 3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。 教學準備 掛圖、小黑板 課型 新授 主備教師 教學過程 集體備課部分 自主備課部分 復習導入，提示新課 ，要求讀正確，讀流利。 。 咆哮：形容水奔騰轟鳴。 。 3． 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容 ，理解 春光染綠我們雙腳 的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志，激發(fā)學生熱愛自然的思想感情。在活動中增長見識，提高才干。 （ 4） 幾位少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨指導下學做農(nóng)活。 板書設(shè)計 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 22 日 總備課第（ 2 ）課時 單元章節(jié) 一 課題名稱 培養(yǎng)良好的學習習慣 教學目標 ，掌握修改符號。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)士。 備課時間： 2021 年 2 月 22 日 總備課第（ 1 ）課時 單元章節(jié) 一 課題名稱 培養(yǎng)良好的學習習慣 教學目標 ，掌握修改符號。 在初稿中，他選用了二十多個感人事跡。 插圖或教學掛圖，使學生了解學會自主修改習作的意義和作用，初步掌握修改習作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習作的良好習慣。 （ 5） 第 3頁左上角的圖畫了兩位同學正在用電腦打字。 同學們走出校園 ，融入社會，可以學到許多在書本上學不到的知識。 教學重難點 能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情 。 （ 1）多媒體出示出示生字，指名認讀。 茂密：（草木）茂盛而繁密。 反饋 五、矯正反饋，遷移運用 ： 完成《習字冊》。 二、收集信息，自學質(zhì)疑 ， 說說最喜歡哪一段，并說明原因 。 （ 4）默讀第 3— 7 節(jié)，思考： 植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？ 交流。 4．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。 3．組織交流自讀情況。 復備時間 7．組織交流分段及段意。 五、矯正反饋，遷移運用 課堂作業(yè)： 完成《習字冊》。 指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。 (3)．討論對 “ 涌動 ” 一詞的理解，感受因為江主席來看望南開大學的師生員工，從而令南開大學的師生員工心情異常激動。 2．提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢？ 3．組織討論上述問題。 認識 9 個生字，會寫 11 個字，要求掌握 “ 匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神 ” 等詞語。 二、初讀課文， 自學質(zhì)疑。 ： 園門口 知春亭 玉讕堂 復備時間 五、矯正反饋，當堂練習。 教學重難點 感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。 ” 假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？ 帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。 兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光。 4．正確、流利、有感情地朗讀課文 教學重難點 1． 結(jié)合課文內(nèi)容，理解作者寫梅花的用意。 2． 檢查自學效果： （ 1） 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方 ， 引導學生把課文讀正確。 2．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。 ，寫一段話介紹你的教室或房間。（要求把字音讀準） 指名讀。 小組討論、交流。 學生充分發(fā)言。 自由品讀，互聽互評。 教學重難點 體會詩的意境，體會詩人的感情 。 1．指名讀，檢查讀的情況。 2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。 （ 3）學生猜謎。 并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。） （ 3）讓學生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。 二、自學互動第三題（寫好鋼筆字） （ 1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。（要求一氣呵成，注意行款布局） 正反饋 （ 1）展示寫得好，寫得有進步的。 （ 1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。 二、收集信息，自學質(zhì)疑 輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？ 小結(jié)：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點 和變化。 2．學生自查自改， 3．學生謄寫。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋? 1．提出自學要求。 五、練習鞏固。 教學準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學過程 集體備課部分 自主備課部分 一、板書課題，復習導入。 復備時間 （ 2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象 學習第三段 默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？ 理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。 學會本課 4個生字。 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶者問題自由讀課文。 （ 3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。 3．學生 用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導 。 齊讀課題。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 復備時間 指名交流，分析指導。 五、遷移運用，指導寫話。 初步了解說明文中心突出、科學性強、條理清楚的特點，了解一般 教學準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學過程 集體備課部分 自主備課部分 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 請同學 們快速讀一二自然段說說什么是克?。? 神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？ （自讀課文，了解神奇在哪里？） 二、 初讀課文，提出要求。 四 、 矯正反饋， 指 導書寫 。 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。 學習第二段。 1．小組合作閱讀。 2. 誦讀和熟記 12個詞匯。 （ 2）學生說出讀后所獲 。 教學第三部分。 （ 3）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。 學會運用含有“看”意思的詞語。 參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。 三、精講點撥，凸顯重點 1．學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ? 3．學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。 2．學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 （ 1）結(jié)合口語交際話題“夢圓飛天”作啟發(fā)談話。 （ 2）教師講清本題的要求。 （ 2） 讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語。 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境。 4. 學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。 四 、 總結(jié)課文 ，矯正反饋。 課文從哪幾方面講自然界的克?。坑玫氖鞘裁捶椒?？ 2．交流。 初步了解說明文中心突出、科學性強、條理清楚的特點，了解一般 教學準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學過程 集體備課部分 自主備課部分 一、板書課題，復習導入。 2．引導評價，適當范寫。 2．四人小組合作，討論課文內(nèi)容及條理。 。你認為呢？科學家又是怎么認為的呢？ 引導讀句理解“然而??” 可見，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。 讀課文進一步把握內(nèi)容。 這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀 全文。 抄寫生字詞 練讀課文 板書設(shè)計 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 20）課時 單元章節(jié) 二 課題名稱 火星 — 地球的“孿生兄弟” 教學目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 4）引入：由此人們也作出了這樣的推測 火星也和地球一樣有水和生命存在。 帶著以上問題讀課文，要求： （ 1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。 了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪） （ 2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。 全班交流： 在“神舟” 5 號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？ 三、 精講點撥 交流展示 學習第一段 讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的 日子，是一個特殊的歷史時刻。 6個生字，兩條綠線內(nèi)的 2個字只識不寫。 （ 2） 畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。 結(jié)合課文內(nèi)容， 有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪 。 2．結(jié)合 習作要點提示 ，明白寫好景物的要領(lǐng)。 寫作過程要按照一定順序。 四、遷移運用，完成作業(yè) ：寫鋼筆字。 三、互動交流第四題（口語交際） （ 1）啟發(fā)談話：當我們在學習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。 （ 3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 ：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競猜 板書設(shè)計 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 14）課時 單元章節(jié) 一 課題名稱 練習 1 教學目標 1．學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 復備時間 （ 2）指名讀，相機正音?？凑l猜的對，猜的快。（配樂） 板書設(shè)計 詩 宿新市徐公店 情 喜愛 畫：籬落、一徑、枝頭 （靜） 畫 追入 兒童 黃蝶 菜花 （動） 意 色： 黃 （綠） （黃） 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 13）課時 單元章節(jié) 一 課題名稱 練習 1 教學目標 1．學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 3．齊讀一、二句： A．寫了哪幾種景物？有什么特點？ 板書：籬笆一徑 這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。今天，我們再學習一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。 有感情地齊讀。 師：感受到春天的強大生命力，詩人的心情由掃興轉(zhuǎn)為高興、喜悅。 ” 詩句意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞吧！我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。 （一） 知詩人，解詩題。 3．通