【正文】 拍手歌》請一個學生上來帶領大家。出示卡片，開火車讀，齊讀。很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節(jié)yu ◎跟讀開火車讀齊讀◎誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學習小組中自由練讀四聲。我們要把它們整個記住，所以它叫整體認讀音節(jié)。8，課間休息。學生練寫，師巡視，相機指導。隨機出示ywyiwu引出聲母。、wu、yu的練習。（二）學習聲母w的形?！驹O計意圖：游戲的設計，充分關注學生好動的特點，用輕松的肢體游戲，使學生在興趣盎然中學拼音，玩中學，輕松又愉快。單韻母六兄弟中有一個小i，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。教學目標 w的音，認清形，并在四線三格中正確書寫。、wu、yu，會讀四聲。韻母i要讀得又響又長，聲母y要讀得又輕又短?！浚ㄈ┲笇鴮懧暷竬。（出示課件），圖上的什么像聲母w的形狀？（屋頂?shù)褂?、兩個v聲、小u的爸爸是大w）、小手指擺一擺大w的形狀。（二）學習整體認讀音節(jié)wu ，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件wu）。第二篇：YW教學設計y w 教學目標：學會聲母yw整體認識音節(jié)yiwuyu及其四聲?？矗岩路摹耙隆?、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母“yw”的讀音了。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。學習了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。猜猜看，怎么讀? 跟老師讀指名讀男女生比讀小游戲：我的朋友在哪里？師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃?！蛑该x分組讀齊讀◎這個閃動的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧?。ㄋ穆曉~）（七）鞏固◎游戲：猜一猜。讀到這些音讓你想到什么？（衣服，阿姨，椅子，回憶，烏鴉梧桐樹，舞蹈，下大霧，淤泥，金魚，下魚，相遇）二、學習yawawo 1，現(xiàn)在老師帶大家來到一個新的地方，小朋友們，你們都看到了什么？他們在干什么？根據(jù)學生的回答，使用卡片，相繼出現(xiàn)wowuyayuwa,先出現(xiàn)wuyu教師說：讓我們來一起讀一讀音節(jié)wuyu看著圖給音節(jié)組詞。(動一動)三、聲母操練1.(拍一拍)到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學習了23個聲母，出示聲母圖。出示屏幕，教師演示，邊唱邊連，◎他是誰？（大象）我很想對他說句話，你們聽：聰明的大象，你好，我姓許，xuxu,xu的聲母就是你身上的x.◎發(fā)下圖片連一連。學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，會讀四聲。）師：小朋友，給這三個韻母寶寶帶上聲調(diào)小帽后，你還會讀嗎？(出示帶聲調(diào)的i u 音節(jié)要讀得長而重，跟我讀。意 出示：醫(yī)生阿姨椅子注意出示兒歌：媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。記字形板書：w問：看w像圖上的什么？（屋子的倒影。抽生當小老師帶讀開火車讀③ 同學們，生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些字發(fā)wu的音？（抽生自由說）老師帶讀口頭組詞（wū屋子、烏鴉，w你能給yu加上聲調(diào)小帽讀一讀嗎？ 出示：yū y自己先試著讀一讀?！鷜225。巧了，它們正好住在同一棟樓里，（出示四線格）看看它們都住在哪一層啊？（生觀察后回答）①師：a．由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？b．每一筆寫在哪個位置。整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我講了一個故事：小兩點省去的規(guī)則。比一比看誰讀得更好2）請3名小老師上來示范帶讀（音節(jié)yi，四聲）3）點名游戲：三個小老師帶同學讀得非常好，這回我們一起玩?zhèn)€點名的游戲，老師指到那個音節(jié)，你們就把它讀出來，看好啦！——游戲鞏固 師：秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，小朋友有個很想摘一個嘗嘗，可是，他們夠不著。重難點：記住聲母順序第五篇：yw 教案教學設計yw 教案教學設計【教學目的】,w和整體認讀音節(jié)yi,wu,yu會寫y、,w和單韻母相拼.【教學重點】 讓學生準確掌握聲母y w的讀音，記住形，聯(lián)系以前學過的整體認讀音節(jié)來學習yi yu wu及它們的四聲。認讀y，老師示范發(fā)音,、和老師一起書空y。五、書寫y w觀察大y媽媽和大w媽媽的家住幾樓。評比展示。（小老師、碰碰車等等）出示卡片y,告訴學生衣服的“衣”讀得輕些短些就是y的音.(二)、出示教學圖片第二幅：看圖編兒歌：屋頂屋頂,、指名試讀，師糾正發(fā)音。【教具準備】教學圖片和拼音字母卡片.【教學過程】一、游戲復習：《摘蘋果》游戲，出示課件認讀聲母、韻母。指名讀，（拍拍手）過渡：小朋友們休息好了么？可是聲母寶寶還沒有休息呢，他們也玩