【正文】 ，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。（以下同上）同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍?，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學(xué)們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。”他就這么辦了?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家。從前有一只小兔子，他很想要離家出走。第二篇：逃家小兔 教案逃家小兔教案假設(shè)教學(xué)背景：班級學(xué)生平均年齡為六歲，平均識字1000個漢字，能夠讀出簡單漢字的讀音。學(xué)生的想象與小兔子的變化是否一樣，讓學(xué)生帶著興趣去原作中找尋答案，自由讀故事。故事中的小兔頑皮可愛，為了逃家變化了好幾次，兔媽媽也因小兔子的變化而作了相應(yīng)的變化，故事本身充滿了趣味。（帆船、馬戲團(tuán)、男孩、回家圖）老師：看圖，你們猜一猜現(xiàn)在小兔還想逃嗎？就讓我們一起來看一看吧！看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方。播放圖四（小花）講述內(nèi)容。師：孩子們請你們說一說小兔子為什么要離開家逃走呢？(小兔子覺得自己長大了，他想要去看一看外面的世界)師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來逃離媽媽?；顒訙?zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件音樂活動過程：一、猜謎導(dǎo)入故事，激發(fā)閱讀興趣師：今天老師給小朋友猜個謎語，看看誰最聰明，能猜出來?！凹t眼睛穿皮襖，長耳朵真靈巧。我們一起來看看他是怎么做的。師：孩子們你們知道什么是園丁嗎？園丁就是專門照顧花草的人。四、情感深化師：兔媽媽是這樣愛小兔子，那你們的媽媽是不是也很愛你們??？那你的媽媽是怎樣愛你們的？（討論）師總結(jié): 原來我們的媽媽也像兔媽媽一樣愛著自己的孩子，媽媽的愛無時無刻伴隨著我們。我抓住這點，層層推進(jìn)。最后通過結(jié)合生活經(jīng)驗體會兔媽媽對孩子的愛，體會母愛的偉大。逃家小兔是個非常簡單的故事，主人公是一只可愛的小白兔，他有一天突然地對兔媽媽說他要逃家。有一天，她對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！” “如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂蓸?，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。二、教師利用課件畫冊講述故事在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。2雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？2小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？2大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？2三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？2可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。3第二課時教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因為兔媽媽喜歡嗎？當(dāng)然不是，那是因為兔媽媽對小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。同學(xué)們，其實，你們就是現(xiàn)實生活中真真實實存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）從前 ：據(jù)今天比較遠(yuǎn)的時候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚 ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥 ：大樹 ：回家 ：帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：紅蘿卜：第三篇：《逃家小兔》教案[模版]《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計文﹕瑪格麗特 懷茲 布朗 圖﹕克雷門 赫德 譯：黃迺毓 出版社：少年兒童文學(xué)出版社 從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就要變成樹，好讓你飛回家?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」【教學(xué)目標(biāo)】，了解故事內(nèi)容，體會角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩。三、講故事，學(xué)生靜心傾聽：(一)老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚捕魚人。我要變成小花，躲在花園里。(注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點的辦法，感動它，讓它自己回家來。四、想想說話第四篇：逃家小兔教案繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，體會角色情感。閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動時間：40分鐘 活動對象：三年級學(xué)生 導(dǎo)讀過程：一、簡介作者、謎語導(dǎo)入：這本書是一本爺爺書，因為它已經(jīng)（20131942）70多歲了，它由美國的瑪格麗特逃家小兔?！保ㄕn件出示）多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。)（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。？（路上的艱險數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底——封底，當(dāng)我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色?！眿寢屨f：“—————————————————。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。）作者（）插圖（）翻譯者（黃迺毓）本書是他由英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么? 出示沒有文字的第二幅圖。山多高多陡??！面對這樣高的山，媽的心里在想什么？）（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔?！?“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄇ疲@畫面多溫馨??！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕?，F(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿?。四、交流展示：抽學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點評，及時給予肯定與鼓勵。親愛的孩子們，總有一天你們會長大，要離開自己的家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。”（看著波浪洶涌的大海，媽媽擔(dān)心孩子這條帆船被大海淹沒，心里多著急啊，她變成風(fēng)用力吹著船帆，希望能把自己的孩子吹到安全的地方。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？）“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎？可以指導(dǎo)孩子觀察小兔的動作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。再來看看圖畫，你看到了什么？（一對母子正在草叢里說著悄悄話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)揮想象力、角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！眿寢屨f：“—————————————————。小兔說：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。），想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒