【正文】 教育與經(jīng)濟增長之間的本質(zhì)聯(lián)系缺乏深刻認識，導致了我國教育發(fā)展存在城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、階層差距、城際差距，而且差距還有不斷擴大的趨勢。全球幾乎所有的國家，不論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展而努力。本次活動是在梧州市第一實驗小學舉行的，活動通過經(jīng)驗介紹、少先隊中隊活動、語文教研活動移植來進行。教育關(guān)系著一個民族的文化傳承，好的教育可以使民族文化得到弘揚和傳承，反之，則必然致使民族斷根。在差異性極大的現(xiàn)實中，必須依靠政府補償性的傾斜政策對弱勢地區(qū)、弱勢人群予以特別關(guān)注。學校之間的重點、非重點劃分和有增無減的擇校費又導致了富校愈富、窮校愈窮的校際差距。教育均衡發(fā)展的兩個重要途徑一、加強學校標準化建設(shè) 促進教育均衡發(fā)展中共中央《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中明確提出“推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源”，辦學必須以辦好每一所學校、關(guān)注每一個學生為著眼點，以義務(wù)教育學校教師隊伍建設(shè)為核心，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，進一步鞏固“普九”成果，促進教育公平和社會和諧。經(jīng)多年實踐總結(jié)出，要做好校園標準化建設(shè)必須做到：領(lǐng)導重視，職責明確科學規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧明確任務(wù)，方案具體統(tǒng)籌資金，保障投入加強管理，確保達標二、教學網(wǎng)點布局合理調(diào)整要做到教育的均衡發(fā)展，僅僅依靠校園標準化建設(shè)是不行的。（二）、布局調(diào)整必須以區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展為主要成效：1．促進了教育資源的合理配置教育均衡發(fā)展最基本的要求是在教育機構(gòu)和教育群體之間公平地配置教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡。對6?。ㄗ灾螀^(qū)）教育行政人員及學校教職員工對當?shù)剞r(nóng)村中小學布局調(diào)整看法的分析結(jié)果也表明，農(nóng)村中小學布局調(diào)整促進了教育資源的合理配置，其中，％，而在所有接受調(diào)查的縣教育局局長（副局長）中，這一比例高達100％。農(nóng)村中小學布局調(diào)整以后，學校辦學條件得到改善，師資隊伍進一步優(yōu)化，由此給廣大學生和家長帶來的最直接好處是促進了農(nóng)村中小學教育質(zhì)量的提高。檢驗結(jié)果表明中心小學、村小、教學點與學生語文、數(shù)學兩門基礎(chǔ)課程學業(yè)成績差異顯著（X2=＞X2(4,)=）。由此造成的不良后果是比較突出，應(yīng)該引起我們的高度重視。但農(nóng)村學校卻不然，由于用地緊張、資金不足等問題，往往出現(xiàn)“一室多用”的狀況，設(shè)備也不如城市學校一般齊全，甚至有的學校是沒有圖書館和電腦教室的。一些機關(guān)單位以事多編制少為由，頻頻向農(nóng)村學校借調(diào)老師，特別是縣城機關(guān)單位。教師的福利待遇無法得到保障尤其是民辦教師由于編制的限制，他們的工資，住房，福利待遇等常常沒能得到按時的發(fā)放。進一步建立完善本地區(qū)穩(wěn)定的校對校的支援關(guān)系，鼓勵支持城市辦學質(zhì)量比較高的學校跟農(nóng)村建立辦學共同體，通過多種有效形式促進教育資源的共享。二、從事農(nóng)村教學的教師應(yīng)努力做好如下工作:更新教育觀念, 轉(zhuǎn)換教學角色。精心設(shè)計學生發(fā)展方案, 對每一名學生成才要有信心。嚴格按照局領(lǐng)導領(lǐng)學、處級干部交流發(fā)言、黨組書記總結(jié)并提出下一步要求的三個環(huán)節(jié)進行。借助《云南國稅道德講堂》舉辦了省直機關(guān)“感動在身邊 最美機關(guān)干部”先進事跡報告會，激發(fā)了廣大國稅干部職工干事創(chuàng)業(yè)的決心和信心。讓“三嚴三實”入腦以觸動思想、入心以觸及靈魂。在貧困戶家中，張局長認真傾聽記錄老鄉(xiāng)的困難，并表示一定找準“貧”根、找對“困”源，做到“不脫貧不脫鉤”。圍繞三個專題云南國稅系統(tǒng)21個處級以上稅務(wù)機關(guān)黨組集中開展討論交流87次，開展了豐富多彩的配合活動，將“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”的要求內(nèi)化于心、外化于行，讓領(lǐng)導干部曉事理、辨是非、明責任、長知識、開眼界、提境界，自覺做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，以專題教育成效有力助推了稅收現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展。近年來財政投入力度不斷加大，農(nóng)村義務(wù)教育生均預算內(nèi)事業(yè)費及公用經(jīng)費逐年增加，但還比全國平均水平落后１０個百分點，再加上師資和基礎(chǔ)設(shè)施等條件，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距依然十分明顯，目前全國一半左右的縣農(nóng)村義務(wù)教育辦學條件特別是生均公用經(jīng)費尚未達到國家標準，農(nóng)村１５歲及以上人口平均受教育程度僅為７．２８年，比城鎮(zhèn)低２．４年。城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校不再設(shè)重點校和重點班，優(yōu)質(zhì)公辦普通高中招生名額將合理分配到區(qū)域內(nèi)所有初中學校。改革開放30年來我國教育取得了舉世矚目的成就，九年義務(wù)教育接近全面普及，正在依法全面納入財政保障范圍?！醒牒偷胤秸矒龠M城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的法定責任。二是重點在區(qū)域內(nèi)縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置差距?！涌炱占稗r(nóng)村高中階段教育是現(xiàn)代化和全面建設(shè)小康社會的必然要求。我國經(jīng)濟乃至農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的根本性轉(zhuǎn)變，必須依靠科技進步和提高農(nóng)民素質(zhì)；全國和農(nóng)村經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，也必須充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用。我國高中階段教育分為普通高中和中等職業(yè)教育兩個部分?！稕Q定》首次提出“重點發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育并逐步實行免費”的任務(wù)，是繼全面實施免費義務(wù)教育之后、黨和國家發(fā)展農(nóng)村教育、促進教育公平、提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差距的又一重大舉措，也是《決定》的一個新的政策亮點。標準為每生每年1500元，連續(xù)資助兩年，在校三年級學生通過工學結(jié)合、頂崗實習獲得一定報酬，學校提取事業(yè)收入5%用于學費減免、勤工助學和校內(nèi)獎助學金。預計到2020年，全國15～17歲高中階段學齡人口恰逢低谷，在校生只需從2007年的4500多萬人增至4950萬人，全國高中階段毛入學率就將達到95%，進一步覆蓋農(nóng)村多數(shù)學齡人口，屆時農(nóng)村高中階段教育普及率有望超過85%，進入“基本普及”的門檻。盡管相當一段時期我國農(nóng)村教育重點依然是鞏固和提高九年義務(wù)教育，但從新農(nóng)村建設(shè)和改善民生的實際需要看，廣大農(nóng)民群眾勢必對接受更高水平教育提出新的迫切要求。當前多數(shù)發(fā)達國家邁入知識經(jīng)濟階段，而且全面普及了高中階段及以上教育，而我國仍處于工業(yè)化中期，正在全面參與經(jīng)濟全球化，面臨工業(yè)化和知識經(jīng)濟的雙重挑戰(zhàn)，剛剛普及九年義務(wù)教育。城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校不再設(shè)重點校和重點班，優(yōu)質(zhì)公辦普通高中招生名額將合理分配到區(qū)域內(nèi)所有初中校。我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育”。2007年全國99%的人口所在地區(qū)基本普及了九年義務(wù)教育，初中階段毛入學率達到98%。第五篇：促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展 加快普及農(nóng)村高中階段教育●教育部教育發(fā)展研究中心主任、研究員 張力黨的十七屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對新世紀新階段“大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)”進行了新的重大部署，明確要求在全面建設(shè)小康社會目標實現(xiàn)之時，要使得“農(nóng)村人人享有接受良好教育的機會”，充分反映了黨中央堅持優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略意圖，為今后相當一段時期我國農(nóng)村教育改革發(fā)展指明了方向。義務(wù)教育是基本公共服務(wù)的一個重要領(lǐng)域，也是世界各國通過立法對政府責任作出最為明確規(guī)定的教育類型。《決定》在對“大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)”進行部署時，明確提出了“促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展”的要求，對于推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)、全面建設(shè)小康社會具有非常重要的意義。至此，我局“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”一是針對存在的深入基層指導工作，加強做好上下聯(lián)動，幫助基層解決實際困難，激發(fā)基層人員的工作積極性上做得不夠和網(wǎng)絡(luò)申報系統(tǒng)的運行速度和穩(wěn)定性有待提高，系統(tǒng)模塊有待進一步優(yōu)化，國稅、地稅、工商、經(jīng)信、住建、藥監(jiān)等部門數(shù)據(jù)共享平臺的建設(shè)滯后等情況，省局黨組親自主抓，成功解決了存在的困難和問題，以實際效果取信于基層干部和廣大納稅人。三是組織干部職工收看了中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式，進一步塑