人教新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)教案軸對稱3(完整版)
【正文】 觀察活動展開的前提和保障。 如果學(xué)生有困難，教師可以調(diào)整題目的設(shè)計，反過來，讓學(xué)生根據(jù)剪法，選擇剪出的結(jié)果。 （ 3）如果學(xué)生想像對折四次剪出的圖案有困難，教師可以讓學(xué)生按書上的方法實際折一折、剪一剪，幫助學(xué)生進行想像 。 （出示課文第 4 頁的例 2）剛才同學(xué)們經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的特點，現(xiàn)在我們再來看這個房子只有一半，同學(xué)們能不能把另一半“建”起來。 ： 出示課文第 3頁的例 1。 教學(xué)難點： 會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。 ： 掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。（學(xué)生自己動手畫，然后教師講評。我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。 4頁的“做一做”。 2題。 現(xiàn)象 1：通過觀察教材第 3 頁的六幅圖，我放手讓學(xué)生嘗試概括軸對稱圖形的意義。 現(xiàn)象 3： 根據(jù)班級學(xué)生空間想像能力較差的現(xiàn)狀，在教學(xué)第 4 頁做一做和第 8 頁第 2題過程中，只有第2 題第 1 小題我是先請學(xué)生先 看剪法，選擇剪出的結(jié)果，其它各題都是采取的先按書上的方法實際折一折、剪一剪，再幫助學(xué)生進行想像。在識圖過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示中的開口處及折痕處。對于較簡單的圖形，還可以讓學(xué)生在觀察實物后，嘗試著對手折、畫、剪出來。通過直觀的操作和感知，加深學(xué)生的體驗和理解。主要表示在以下兩方面： ；
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