【正文】 寫，表面上是“望”“看”，實際上是在想。②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。（：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。（：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景?！敖笕鴰搴匦U荊而引甌越”――地勢宏偉 ，照應了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采”一詞。（4）、都督/閻公/之雅望。四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。三、通讀全文。有書序、贈序、宴集序等?！庇谑牵址赶滤雷?，所幸遇上大赦天下才得以免除災難。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？二、知識背景介紹中國四大名樓蓬萊閣、岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓被稱為中國四大名樓，其中，岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。四、比較閱讀，拓展延伸滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設計】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無常，賓主之美 盛衰有時，興 記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟世無門第三篇：滕王閣序《滕王閣序》教案教學目標：1．學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式，背誦全文。他是多么渴望得到“楊得意”的賞識與薦舉，渴望遇到“高山流水”般的知己！自己的處境目前誰人能知何人能懂？就借一篇《滕王閣序》盡情吐露吧?；蛟S王子安性格單純率真，缺乏官場上的應酬經(jīng)驗而將閻公的話信以為真，亦或是其年輕而不諳世事，更甚至是其滿懷塊壘不吐不快，最終的現(xiàn)實是王子安在宣紙上著了墨落了筆——“豫章故郡，洪都新府，星分翼軫，地接衡廬。成年后，王子安雖然也曾走入仕途，但好景不長，因擅殺官奴曹達而坐罪當誅。翻閱《舊唐書在千萬座樓閣中，流傳至今，只有四座能夠“殺出重圍”脫穎而出，“鶴立雞群”享譽中外——鸛雀樓、岳陽樓、黃鶴樓與滕王閣。也因此，其早在少年時代便被時人譽為“神通”。這確實是一個“一石二鳥”的高明決策，既討得眾位地方士紳的恭維，又便于留名青石。既然文思至此，索性隨心寫下去，把個人的遭際感懷都一吐為快吧！面對宇宙的浩渺蒼茫無窮無盡，個人的渺小微茫是多么的不值一提，很快自己就會被歷史的洪流所吞沒。示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲。利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用?！慰墒牵N種打擊卻接二連三地向他襲來。作序的背景就在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。音律和諧。①四字句的讀法有 “二二式”。七字句讀法有四種：（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。（扣“餞”）第四部分（67）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再（：扣“別”）五、詳細分析第一部分(第1段)。筆觸轉(zhuǎn)細，漸入佳境，讓人賞心悅目。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結合。鑒賞名句“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”明確：寫出了色彩變化之美。課后，展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文?！八[發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，寫管弦之盛，歌聲之美。“時運不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實的認識，將人生的窮通得失看作常態(tài)； 馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個實例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。思考：在這兩段文字當中，體現(xiàn)了作者哪些復雜是思想感情？? 歡飲之樂；? 對宇宙無窮的感慨； ? 對人生無常的感嘆； ? 為自己懷才不遇而悲傷； ? 認識現(xiàn)實后的自我安慰； ? 對理想人格境界的追求； ? 豁達樂觀的情懷。無路請纓39。39。：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度?！叭私艿仂`”、“勝友如云”、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳” ——面對人才輩出，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表?！薄班岛?，時運不濟，命途多舛” ——孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來。駢儷藻飾，辭采華美。ng棨q237。n睢su237。詮賦》說:“賦者鋪也,鋪采摛文,體物寫志也”）的特點四、比較閱讀，拓展延伸課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設計】《滕王閣序》州城形勝賓主之美興記敘（鋪陳）、描寫山川之美人生無常，盛衰有時，悲抒情、議論、用典懷才不遇登樓之喜濟世無門鋪采摛文,體物寫志教學說明：一、《滕王閣序》是一篇千古傳誦的美文，語言華麗典雅，辭采華美，句式整齊而不失靈活，對仗典故的運用顯得簡練而又含蓄內(nèi)容上，作者借登高覽勝之會抒發(fā)了自己懷才不遇、報國無門、壯志難酬的悲傷失意，同時含蓄表達了渴望進仕濟世，積極有所為的抱負情懷學習此文，當引導學生領會把握二、學習過程當以整體——部分——整體為宜，本教學設計在整體誦讀理解感知的基礎上，深入積累文言字句，理解內(nèi)容、把握情感，而后歸納總結寫作特色三、新課程標準要求培養(yǎng)學生的自主學習探究能力本文第一課時，充分讓學生誦讀，培養(yǎng)語感，整體認知；同時，高二學生已有一定的文言文學習能力，通過學生自主探究，歸納掌握文言字句、文言現(xiàn)象從而感知文章思想內(nèi)容四、第二課時，引導學生通過對作者敘事、寫景、抒情，尤其是用典的學習來理解作者所抒發(fā)的復雜情懷五、課后讓學生通過對比閱讀，使學生習得的能力得到遷延與提升第五篇：滕王閣序大家好，今天我說課的題目是《滕王閣序》 說教材地位：滕王閣序是高中人教版語文教材第五冊第二單元的第二課。（新課標建議散文教學應加強誦讀，讓學生在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅。突出學生主體地位，發(fā)揮教師主導作用。讓學生齊讀首尾段歸納驗證。此環(huán)節(jié)把學習的主動權還給學生，讓學生沉浸到文本中讀出自己的發(fā)現(xiàn)，在學生大量的賞析實踐后總結散文鑒賞的方法，）舉例：1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 色彩的濃淡對比。（板書）4．為何王勃能將這種情感寫得如此真切感人？ 第四環(huán)節(jié)：知人論世，拓展延伸。50字，一種修辭，交流展示，（學生感受品讀文章后，內(nèi)心的情感體驗非常豐富，教師要讓學生及時捕捉這些感受，訴諸筆端。作業(yè)的設置是為了讓學生學習認識自然、認識社會、認識自我、思考人生、規(guī)劃人生，促進其全面發(fā)展。同時學習王勃優(yōu)美典雅的語言風格）第五環(huán)節(jié)：解決疑問，共同分析讓學生對于課文的其他的問題提出來，學生和老師共同分析解答。干封初(666)為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲為《檄英王雞》文,被高宗怒逐出府。教師引導歸納。（此環(huán)節(jié)，意在讓學生整體感知文章，了