【正文】 1． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。⑶指名讀，齊讀。⑵指名讀，齊讀。e)教師范寫。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子]出示第四幅圖，觀察說話。四、生字?jǐn)U展練習(xí)，豐富詞匯開火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)生字。二、看圖感受春天美并識(shí)字展示出句子，老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。四、畫春天，完成課后練習(xí)過渡：時(shí)間都差不多了，在我們離開春天樂園的時(shí)候，我想提議，細(xì)心的孩子們，用你的耳朵、眼睛、心靈去畫一幅美麗的春景土，送給我們可愛的春姑娘吧！小組內(nèi)商量：可以畫些什么呢？（討論）師生一起唱歌，一起畫畫。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片（帶有田字格）、教學(xué)課件等。老師及時(shí)肯定學(xué)生積極動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)。（共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)；都是形聲字；不同點(diǎn)：前面4個(gè)都是“木”字旁，最后1個(gè)是“禾”字旁；第1個(gè)字左右等寬，而后面4個(gè)字都是左窄右寬。，老師隨學(xué)生的指點(diǎn)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，并順勢(shì)及時(shí)在寫字小卡片上（帶有田字格）范寫，學(xué)生跟著書空，接著再書空（鞏固）1遍，緊接著馬上讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫（老師巡視，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)，并選擇展評(píng)的作業(yè)），然后選擇有代表性的字（好、中、差各一兩本），通過實(shí)物投影投出，讓學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)，繼而讓學(xué)生對(duì)照上面的評(píng)點(diǎn)各自改進(jìn)(老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)),然后組內(nèi)互評(píng)，及時(shí)肯定成功之處，指出存在的不足。第二課時(shí)（主要教學(xué)“筷”和“籃 茶 菠 蘿”）一、復(fù)習(xí)鞏固1．抽讀生字、新詞（用卡片）。）”是翹舌音，不能讀成“c225。因?yàn)檫@兩個(gè)偏旁都在字的上面，所以被稱為“竹”字頭、“艸”字頭。n” ；“茶”這個(gè)形聲字開始時(shí)寫作“荼”，這個(gè)“荼”在漢代讀“ch225。）七、回顧“識(shí)字3”：木字旁，表樹木； 禾字旁，表莊稼； 竹字頭，表竹子； 草字頭，表花草。（二）課外作業(yè)1．再找找?guī)в邢铝衅缘淖郑瑢懴聛?。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解本課的象形字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。（2）指名讀，教師正音：舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；竹子、石頭、燕子三個(gè)詞中的第二個(gè)字讀輕聲。學(xué)習(xí)第二句：（1）指名同桌兩個(gè)來讀，要給予評(píng)價(jià)，讀出問句的口氣和答語氣勢(shì)。學(xué)寫生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。（4）你能記住這四個(gè)偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。，并對(duì)共性的不足之外進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）指導(dǎo)書寫其他的字。進(jìn)一步熟悉筆畫。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。2．指生背誦兒歌。什么是祖國(guó)的好河山？（綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）生開火車讀，齊讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？（以“水”為例，先畫出“水”的簡(jiǎn)筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。，連起來寫兩三句話。八、作業(yè)練習(xí)（一）課堂作業(yè)（口頭）?！??！?你們是否越來越覺得漢字里藏著很多規(guī)律？其實(shí)漢字里也藏著很多奧秘，等著我們小朋友去探索呢!]六、學(xué)寫生字“籃 茶 菠 蘿”，讓學(xué)生認(rèn)讀。3．請(qǐng)學(xué)生開火車領(lǐng)讀剛才貼在黑板上的6個(gè)詞語，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，及時(shí)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)出并糾正，老師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“筷”這個(gè)字是本課的二類字，它是個(gè)形聲字，“筷子”的“子”讀輕聲，并讓學(xué)生及時(shí)鞏固讀。3．檢查聽寫情況，有錯(cuò)及時(shí)訂正1遍。（☆說明：在學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)的過程中，老師注意仔細(xì)傾聽，及時(shí)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，特別要提醒學(xué)生注意“柳”的右邊不能漏了“豎撇”，引導(dǎo)學(xué)生想好記法記住這個(gè)“豎撇”，老師可介紹一種形象記憶法：柳樹上有很多柳條垂下來，在這個(gè)字中選取了兩根有代表性的，一根是在風(fēng)中微微飄起的——第7筆：豎撇；一根是垂得筆直的——第9筆：懸針豎。[老師隨著學(xué)生的交流因勢(shì)利導(dǎo)：可以借助形聲字的組字規(guī)律（由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表義，聲旁表音）來記，如“柏”“秧”這兩個(gè)字借助形聲字的組字規(guī)律很好記?！?這組圖告訴了我們“木 禾”這兩個(gè)偏旁的由來。，老師隨學(xué)生的交流出示相應(yīng)的詞語卡片貼在黑板上。、思考和勾連舊知的過程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)二類生字只識(shí)不寫。五、小結(jié)：春天真美，所有的植物、動(dòng)物、還有你們都長(zhǎng)大了，多神氣的春天?。×?、作業(yè)布置熟讀詞語。A:在春天的樂園里你們都看到了什么，能用上“春天來了”作為開頭，把你看到得都告訴大家，看誰看得細(xì)，說得美。