【正文】 和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望。有的教師通過活動增強(qiáng)了信心，有的教師借助參賽開闊了眼界，有的教師通過錄像課發(fā)現(xiàn)不足，還有的教師展示了自己良好素質(zhì)，確立了自己在他人心中的地位。為了要求青年教師照著“典范”的樣子去做，我們可以開展“走進(jìn)優(yōu)秀教師”的系列活動，讓其拜訪勞模教師、市區(qū)優(yōu)秀教師與班主任，在與優(yōu)秀教師近距離接觸中，聆聽他們忘我工作的事跡、銳意改革的經(jīng)驗(yàn)，從這些優(yōu)秀教師身上尋找自己的努力方向。為此，我們通過三種形式的團(tuán)隊(duì)活動凝聚青年教師。結(jié)合青年教師的特點(diǎn)，本文從通過活動凝聚團(tuán)隊(duì)、通過優(yōu)秀浸潤心靈、通過舞臺成就夢想、通過關(guān)懷激發(fā)干勁四個渠道來提高青年教師的政治思想素質(zhì)、專業(yè)工作水平，激發(fā)青年教師這個團(tuán)隊(duì)自身的戰(zhàn)斗力。一、讓活動凝聚團(tuán)隊(duì)沒有活動就沒有教育，活動是素質(zhì)生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。二、讓優(yōu)秀浸潤心靈所謂優(yōu)秀是指優(yōu)秀教師的事跡，讓他們發(fā)揮潛移默化作用。“心有多大，舞臺就有多大”，每位教師都有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需求。二是情感關(guān)懷，我們借助集體或個別談心、郵件交流、家訪、為家住外地教師過中秋節(jié)等形式，了解教師的壓力、苦惱與快樂，幫其解決困難與困惑，堅(jiān)定信心與信念。提升團(tuán)隊(duì)能力，是研發(fā)團(tuán)隊(duì)永恒的課題。開發(fā)工作需要老員工帶隊(duì)，維護(hù)工作也需要有經(jīng)驗(yàn)、有能力的員工攻關(guān)，因此，為數(shù)不多的老員工工作壓力大、加班多，士氣有所下降；而新員工由于輔導(dǎo)力度不夠，成長速度緩慢。團(tuán)隊(duì)中有一個老員工A，對CPU板比較熟悉，技能較高，但工作主動性一般，我一直在考慮如何激發(fā)他的工作熱情。我把這個案例發(fā)給項(xiàng)目組所有成員，要求大家學(xué)習(xí)，并且給他申請了個人榮譽(yù)獎，在部門公告牌上宣傳了他的攻關(guān)事跡，樹立了他CPU專家的形象。他本人對技術(shù)很專注，不愿意做管理工作。新員工需要的是建立共同目標(biāo)、委派有挑戰(zhàn)性的工作、提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。培養(yǎng)不好，一方面可能導(dǎo)致高的離職率，影響團(tuán)隊(duì)士氣；另一方面，技能不熟練的新員工一旦走上開發(fā)崗位，可能會對產(chǎn)品的質(zhì)量造成隱患。開放心態(tài)、注意傾聽、不要自以為是，以平等、關(guān)注、尊重的態(tài)度與下屬溝通?！狈此甲约旱淖魑慕虒W(xué)，給了學(xué)生多少“成功的歡樂”？作文批語過于吝嗇，“優(yōu)”少“良”多，還有“不及格”。如，小石同學(xué)剛進(jìn)我班時，不會寫作文，要求寫一人一事的作文，他卻寫了班上的六人三件事。后來，江都市在小學(xué)生征文競賽中，小石同學(xué)的作文《我的老師》獲得了小學(xué)組三等獎。如，小飛同學(xué)的《可愛的小雞》，我這樣寫批語：“看了你的這篇習(xí)作，一只可愛的小雞出現(xiàn)在老師面前，這只小雞‘毛茸茸’、‘圓乎乎’，太可愛了！都是因?yàn)槟阈稳莸煤玫木壒省Ｎ腋淖冞^去習(xí)作評講的方式，不僅讓學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作，還讀有特色的習(xí)作。所以，要讓學(xué)生愛好寫作，就要讓他們寫與自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、他們感興趣的內(nèi)容。如，有一段時間，學(xué)生認(rèn)為總是寫人寫事，沒有什么意思，想寫想象作文。五、開辟發(fā)表空間，提高學(xué)生自我欣賞的能力。每每發(fā)現(xiàn)報(bào)刊有征文競賽，我都鼓勵學(xué)生踴躍參加。第四篇：如何提高銷售團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力如何提高銷售團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力：① 士氣比武器更重要； ②引入競爭文化，每個月初，各小組都要報(bào)目標(biāo)，小組之間要“打擂臺”；③建立感恩文化；④建立分享文化，分享不僅僅能幫助別人，而且更能提高自己；⑤ 管理要說在嘴上，寫在紙上，貼在墻上；⑥明確提出哪些是不應(yīng)該做的。營銷的四大境界：第一層：想別人想到的，做別人做到的。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。呵呵，我說：我一年就出來兩趟，七月十五和清明節(jié)，你天天掛著沒用的，不起作用的。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì) 活力 激發(fā) 措施1激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的意義一個團(tuán)隊(duì)要有活力與智慧才能生存下來并取得成功，團(tuán)隊(duì)活力決定團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)弱。任何一個團(tuán)隊(duì)，要想保持活力，就必須要避免員工成為“溫水里的青蛙”。團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問題并不是因?yàn)榻?jīng)理層疏于管理，而是由于團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了問題。人們由于過分注意主要目標(biāo)的遠(yuǎn)期前景，在目標(biāo)設(shè)定時經(jīng)常失敗。應(yīng)該先了解情況，然后在大刀闊斧地行動；具體行動的實(shí)施因討論結(jié)果不同而異，自然，正確的決策就產(chǎn)生出來了。不管怎樣，這樣的團(tuán)隊(duì)注定是要失敗的。所以要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓員工擁有團(tuán)隊(duì)精神。管理者有什么樣的精神追求和價(jià)值取向，他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)就會有與之相似或相近的共同價(jià)值觀。因此，無論管理組織還是團(tuán)隊(duì)，只有進(jìn)行有效的溝通，才能打造出高效率的團(tuán)隊(duì)，從而顯示出其在企業(yè)經(jīng)營活動中的強(qiáng)大生命力。其次，當(dāng)員工遇到困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)料他的反應(yīng)和行動，并恰如其分的給員工雪里送炭，解除員工的后顧之憂，使員工有足夠的安全感和忠誠心。此外，管理者要淡化權(quán)利，強(qiáng)化權(quán)威，管理者的德行、氣質(zhì)、智慧、知識和經(jīng)驗(yàn)等人格魅力，使員工資源服從其領(lǐng)導(dǎo)，這種服從來自一個企業(yè)的管理者要成功的管理自己的員工，特別是管理比自己更優(yōu)秀的員工，人格魅力形成的權(quán)威比行政權(quán)力更重要。但是，沒有競爭，結(jié)局就是停滯。激勵分為正激勵和負(fù)激勵，有經(jīng)驗(yàn)的管理者，總是通過多用正激勵，少用負(fù)激勵的方式，來最大化的調(diào)動員工的積極性，通過樹立正反榜樣，來激發(fā)大家趕先進(jìn)，避教訓(xùn)，讓團(tuán)隊(duì)成員都能不斷地提高。如果只采用其中一種激勵方式，永遠(yuǎn)無法達(dá)到有效激勵員工的目的。第三，健全責(zé)任管理制度，全面增強(qiáng)制度保障性。當(dāng)團(tuán)隊(duì)或隊(duì)員強(qiáng)烈渴望某個事物，尤其當(dāng)這種渴望的強(qiáng)烈程度已深入影響到潛意識時，便會求助于潛意識中的意志和智慧的潛在力量，這些力量在愿望的推動和刺激下，會表現(xiàn)出不同尋常的超人力量。不斷提醒團(tuán)隊(duì)成員，消除小富即安，不思進(jìn)取的安逸狀態(tài)，危機(jī)意識是每個企業(yè)員工，尤其是管理者應(yīng)該保持的基本狀態(tài)，從來沒有一成不變的成功，因?yàn)樾枰袑?shí)工作，不斷研究工作項(xiàng)目，努力趕超他人，從而獲得領(lǐng)先一步的地位。過度的依靠精神激勵也不管用，精神激勵只能在短期內(nèi)調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，如果沒有相應(yīng)的物質(zhì)激勵作為保障，難以產(chǎn)生長期效果，改革開放前眾多國有企業(yè)的實(shí)踐就證明了這一點(diǎn)。物質(zhì)激勵對激發(fā)員工的積極性具有非常重要的作用。當(dāng)松懈怠慢的員工感受到競爭帶來的壓力和危機(jī)感，為了在競爭中不處于劣勢，必然會轉(zhuǎn)消極為積極，轉(zhuǎn)平庸為努力上進(jìn)，從而使整個團(tuán)隊(duì)的活力得到大幅度上升，達(dá)到激活團(tuán)隊(duì)活力，提升工作效率的目的。所以要動員團(tuán)隊(duì)每個成員參與決策，了解工作目標(biāo)，通過討論達(dá)成共識，促進(jìn)目標(biāo)的統(tǒng)一性。最后，聆聽員工的心聲也是團(tuán)結(jié)員工，調(diào)動積極性的重要途徑。團(tuán)隊(duì)成員之間有效的溝通與協(xié)作，決定優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，對于提高企業(yè)的生產(chǎn)效率也尤為重要，同時是醫(yī)治團(tuán)隊(duì)成員偷懶的有效防犯方法。交叉培養(yǎng)的人員擔(dān)負(fù)著主要和次要的不同角色，如果一個士兵倒下，后面的就會取代他的位置。一個群體不能形成團(tuán)隊(duì)，就是一盤散沙；一個團(tuán)隊(duì)沒有共同的價(jià)值觀，就不會有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，當(dāng)然就不會有戰(zhàn)斗力；一個團(tuán)隊(duì)沒有靈魂，就不會具有生命的活力。這方面的一個典型例子：高層管理團(tuán)隊(duì)其實(shí)并非團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閭€別成員的意愿和野心已經(jīng)取代了該團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，其結(jié)果就是內(nèi)訌。例如：全體通過式?jīng)Q策模式。成功的團(tuán)隊(duì)總是著眼并著手于短期目標(biāo)。缺乏競爭很多公司里環(huán)境較好，員工在一個崗位上幾年甚至十幾年，工作順手，但沒有創(chuàng)新和提高，像在一潭死水里的青蛙，工作上沒有同事會讓他們感到危機(jī)感，沒有威脅，也沒有驅(qū)動力，也缺乏工作積極性。作為管理者來說必須適時引入相應(yīng)的措施進(jìn)來，增強(qiáng)競爭和鼓勵機(jī)制，注入新鮮血液，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立統(tǒng)一目標(biāo)，提高共同工作積極性和工作能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，進(jìn)而保持團(tuán)隊(duì)持久活力。而團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該明了其他成員的特性，知道如何取長補(bǔ)短，還應(yīng)該知道互相溝通。他暈。不是