【正文】 理解“水就是生命”。)？畫下來。（運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)，排泄廢物（大功臣））：水能幫人們做這么多事，所以我們說它是新陳代謝的大功臣，那什么是新陳代謝呢？就是新鮮的營養(yǎng)和氧氣代替老舊的廢物和二氧化碳的過程。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。通過預(yù)習(xí)，你知道這篇文章是什么體裁？課文內(nèi)容講生命與水的關(guān)系二、檢查預(yù)習(xí)情況1．小對子檢查課后生字欄認(rèn)讀出示生字詞，小對子匯報認(rèn)讀通過預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語？小對子匯報學(xué)習(xí)生字。體會說明文語言準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及打比方形象的特點(diǎn)。教材的第一單元已要求對課文的重點(diǎn)內(nèi)容寫簡單的提綱，通過對第五單元提綱的學(xué)習(xí)來繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的能力?！緦W(xué)情分析】我校學(xué)生視野開闊，見識多廣，思維活躍，善于發(fā)表自己的見解。（列數(shù)字、作比較、打比方）。()，因?yàn)橛袦I水滋潤。：（1）在自主閱讀中理解課文內(nèi)容，在品讀中感悟文章特點(diǎn)；（2）為課文編寫提綱，初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。請以“如果地球上沒有了水”為題，寫一篇小短文。總結(jié)：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？生答：水沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的液體。）通過播放有關(guān)水的課件，吸引了學(xué)生的注意力，引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《 水與生命》二、觀察探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動下面我們來做一個觀察水的游戲，利用我們身上的五件寶：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手，把水與牛奶、白酒、食鹽水、石塊等做比較來發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)，我們來看看哪個小組發(fā)些水的特點(diǎn)多?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過觀察活動，總結(jié)水的性質(zhì)。現(xiàn)在我們先來了解實(shí)驗(yàn)要求?？偨Y(jié)：通過我們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)了水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、能流動、沒有固定的形狀、透明的液體。（設(shè)計意圖：板書設(shè)計是一株由水的性質(zhì)組成的鮮花，意在引導(dǎo)學(xué)生感知花（植物）離不開水，進(jìn)而讓學(xué)生簡單地感知動物和人也離不開水，最后通過兩組圖片來使學(xué)生意識到“如果地球上沒有了水，將沒有我們美麗可愛的家園”使學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識。、態(tài)度、價值觀：理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。()三、回顧交流—7自然段，想一想課文中把水比作什么？為什么這樣說？。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。作為五年級的學(xué)生來講，獨(dú)立閱讀能力較強(qiáng)。依據(jù)題材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法，體會說明效果及說明文語言的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟水和我們生命的密切關(guān)系。（1）本課哪些生字在書寫時需要提示大家注意？（2）教師范寫（3）聽寫（4）集體訂正小對子檢查朗讀課文，（一人一段）注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（3）為了說明沒有水，就沒有生命，水是生命的搖籃，本段都是用了哪些說明方法？【列數(shù)字，語言嚴(yán)謹(jǐn)】（4）指導(dǎo)讀文，感受語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。什么是“新陳代謝”？？請畫下來。這一段既是對6段的總結(jié)，也是對3自然段的總結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段 本段主要講了什么？：了解17段“總分總”結(jié)構(gòu)。難 點(diǎn)：初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。二、自主解疑（15分）（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長句子要多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生交流。胃 溶 循 泄 瀉重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯的字。（三講三不講）（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。形成系統(tǒng)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：（1）、會用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。教學(xué)理念本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)水的探究活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。三、盡量用更多的方法觀察研究。五、正確使用實(shí)驗(yàn)器材和材料。教法學(xué)法分析 一）說教法根據(jù)《觀察水》這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：引導(dǎo)—探究法劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意向別人介紹自己的發(fā)現(xiàn)，