【正文】 性提高，對(duì)課題研究的能力得以提高，通過親身的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。預(yù)習(xí)性練習(xí)作為學(xué)生預(yù)習(xí)的一部分要求設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單且題目數(shù)量控制，同時(shí)練習(xí)要有思考預(yù)設(shè)；引入性練習(xí)主要是復(fù)習(xí)和回顧舊知，幫助學(xué)生建立對(duì)已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)系，及引入本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)；鞏固性練習(xí)主要針對(duì)新授內(nèi)容的掌握，練習(xí)主要以學(xué)生掌握基本知識(shí)要求出發(fā)，以各種形式的練習(xí)方式鞏固新授內(nèi)容；拓展性練習(xí)以知識(shí)的應(yīng)用與運(yùn)用為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主；反饋性練習(xí)以檢查學(xué)生課堂對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，以便教師及時(shí)調(diào)控和學(xué)生學(xué)情的分析。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全員參與研究。利用教研活動(dòng)全組老師深入學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)、意義及實(shí)施的方法。學(xué)校要求每個(gè)教師都能做課題研究的實(shí)踐者，從實(shí)效出發(fā)，從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，鼓勵(lì)教師上課精講，學(xué)生多練，開展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生互動(dòng)，良性發(fā)展。通過本節(jié)課，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)運(yùn)算定律其目的就是為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，從而讓學(xué)生看到一個(gè)算式能夠自覺地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)算式特點(diǎn)再進(jìn)行計(jì)算。課題研究應(yīng)形成一整套分明別類、完整細(xì)致的過程性研究檔案。學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也未建立，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還只停留在以學(xué)習(xí)成績(jī)上，而學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)未得到充分的重視。注重積累一手材料，充實(shí)過程研究檔案。第二篇：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究”中期總結(jié)2008年6月，我校申報(bào)的《課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題自立項(xiàng)開題啟動(dòng)，數(shù)學(xué)組確定了以“課堂練習(xí)有效性研究”為研究的子課題。通過走出去請(qǐng)進(jìn)來，使全組教師對(duì)課題的實(shí)踐操作的認(rèn)識(shí)更加清晰，實(shí)踐的熱情隨之激發(fā)，能自覺的參與課題的研究。為了實(shí)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的均衡發(fā)展，一般一個(gè)班分7～8個(gè)學(xué)習(xí)小組、每組5～6個(gè)成員，組內(nèi)設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人等，在平時(shí)合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。教師講的時(shí)間少了，學(xué)生說時(shí)間多了；教師提問少了，學(xué)生問的問題多了；教師指導(dǎo)少了，學(xué)生小組活動(dòng)多了；教師板演少了，學(xué)生練習(xí)時(shí)間多了。課題研究應(yīng)形成一整套分明別類、完整細(xì)膩的過程性研究檔案。學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也未建立，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還只停留在以學(xué)習(xí)成績(jī)上，而學(xué)習(xí)過程的評(píng)介未得到充分的重視。注重積累一手材料，充實(shí)過程研究檔案。第三篇：《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究》實(shí)施階段小結(jié)市級(jí)數(shù)學(xué)課題《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究》實(shí)施階段小結(jié)我校市級(jí)數(shù)學(xué)課題《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究》，從2013年11月至今實(shí)踐研究已經(jīng)一年有余，通過本階段地實(shí)踐和研究，教師的教學(xué)觀與學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。二、尋找教學(xué)實(shí)踐問題為思考點(diǎn)更新新課改理念下的課堂教學(xué)觀、學(xué)生主體觀，課堂教學(xué)為數(shù)學(xué)建構(gòu)數(shù)學(xué)新知服務(wù)，起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。對(duì)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查師生問卷，了解數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的現(xiàn)狀，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的。課堂教學(xué)教師注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，深挖教材、多查資料，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有坡度的練習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)個(gè)體自主實(shí)踐，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和觀摩學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師根據(jù)所執(zhí)教班級(jí)的不同情況，嘗試著設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容，在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)、反思、再實(shí)踐，反思，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。2．加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)撰寫教學(xué)心得。課題組成員通力合作，積極搜集資料，查找理論依據(jù)。通過學(xué)習(xí)和研究，幾乎每個(gè)成員都撰寫了相關(guān)的教育教學(xué)論文。(三）反思過程不斷校正課題從開題到現(xiàn)在,差不多有半年的時(shí)間。，繼續(xù)“同課異構(gòu)”或某一內(nèi)容的連續(xù)教學(xué)研討活動(dòng)，以課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)故事等形式圍繞數(shù)學(xué)課題進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)問題的探討、交流。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。這樣讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心情結(jié)束一節(jié)課。這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都可能讓學(xué)生留有充分的思考余地。期間，我們?cè)谘芯恐胁粩喾此?，?duì)課題方案進(jìn)行了多次修正，當(dāng)然在接下來的研究過程中，我們還將邊研究邊反思，以便尋求小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的基本方式，并能給廣大數(shù)學(xué)教師以普遍的模式。五、課題研究中存在的困惑或問題（一）大班化教學(xué)，班級(jí)中學(xué)生的個(gè)體差異較大，練習(xí)活動(dòng)怎樣合理分層？讓學(xué)困生吃得好、學(xué)優(yōu)生吃得飽，真正讓每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到提高?；仡櫼浑A段來的工作，我們感到，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得了初步成效。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。接下來還設(shè)計(jì)了用學(xué)過的知識(shí)介紹自己的學(xué)號(hào)這一活動(dòng)。；247。三、設(shè)計(jì)有典型性和生活化的課堂練習(xí)。因此創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生將已有的知識(shí)自覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。再如，在學(xué)完《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一道開放題：“計(jì)算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家的裝修既漂亮又省錢？”不要以為這樣的題目很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)長(zhǎng)期以來存在著以下問題：一是作業(yè)設(shè)置“一刀切”，不能做到“人人獲得必需的數(shù)學(xué)”。三是反饋?zhàn)鳂I(yè)“片面性”，不能做到“人人得到不同的發(fā)展”。2）激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。三、研究項(xiàng)目（一）研究目的1）探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識(shí)，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)反饋能力。四、研究結(jié)論《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性研究》課題研究吸取了國內(nèi)外前人的研究的經(jīng)驗(yàn)，以哲學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論等為指導(dǎo)，初步探討了“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和原則、總結(jié)了有效練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方式和有效練習(xí)的策略，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。趣盡量做到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂做、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正、當(dāng)堂完成。從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，產(chǎn)生直接興趣。（三）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的教學(xué)策略——●突出主體●提高實(shí)效●有效練習(xí)的實(shí)施要突出主體，提高實(shí)效。也可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，得到不同的解題方法，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的思想，有助于學(xué)生精于求精、積極向上價(jià)值觀的形成，有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)?！倍?dāng)前，作業(yè)設(shè)置“一刀切”，就是學(xué)生的“錯(cuò)例集錦”也存在千篇一律，造成作業(yè)效率甚微，無法起到高效鞏固的作用。還可以舉行“對(duì)比感悟、探查錯(cuò)誤、對(duì)癥下藥”等糾錯(cuò)分析活動(dòng)，從中也對(duì)一些由于態(tài)度不端正、習(xí)慣不好而造成的經(jīng)常性錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行心靈溝通，并幫助提出相應(yīng)措施，起到1+1＞2的作業(yè)活動(dòng)效果。建立學(xué)生能管的事，教師不管的全員參與管理制度，努力達(dá)到老師在與不在一個(gè)樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。周一、周二、周四13∶15～13∶30，周三、周五13∶30～13∶45，由值日數(shù)學(xué)小老師組織，針對(duì)學(xué)習(xí)同伴的預(yù)習(xí)困惑、課堂錯(cuò)例、課外錯(cuò)例，聚眾合力解決，養(yǎng)成與人合作，解決問題的好習(xí)慣，提高批判與自我批判的能力。步步盡興(18)人生感悟(31)步步為贏(13)教學(xué)案例(29)課題關(guān)鍵詞在“開發(fā)”，落腳點(diǎn)在“利用”；重心在學(xué)生，重心之重在責(zé)任。（2）形式單一，缺乏新意新課程的練習(xí)與以往的老教材相比，在敘述方式、題材選擇方面有很大的改善。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的。而在實(shí)際教學(xué)中，有的老師不重視練習(xí)設(shè)計(jì)，往往按照課本中的練習(xí)安排，做一些簡(jiǎn)單劃分，或者找一些課外習(xí)題分成幾個(gè)層次，讓學(xué)生邊做邊講評(píng)。使小課題的“一枝獨(dú)秀”逐步繁衍成“春色滿園”。教師的課堂教學(xué)能力和理論水平大為提高，課題組成員在自己的博客上寫出近10余篇有一定價(jià)值的教學(xué)論文、案例，發(fā)表在自己的教育博客上作資源共享。路慢慢長(zhǎng)兮，吾將上下而求索！五、研究所得一、研讀專著：《教育新理念》和《新課程與學(xué)生發(fā)展》1）[2010628 11:32:00 | By: 霧迪 ][步步為營]《教育新理念》讀書心得2）[20101130 14:38:00 | By: 霧迪 ][步步為營]《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀書心得二、研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性1）[ 2010312 12:51:00 | By: 霧迪 ][先走一步]潯中中心小學(xué)數(shù)學(xué)科“名師工作室”活動(dòng)方案2）[ 2010316 21:26:00 | By: 霧迪 ][先走一步]名師工作室工作方案（鎮(zhèn)級(jí)：一導(dǎo)師二成員）3）[ 2010328 12:24:00 | By: 霧迪 ][先走一步]——“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性”問題的提出4）[20101123 10:52:00 | By: 霧迪 ][步步為營]小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性課題總結(jié)相關(guān)鏈接：1）[ 201022 18:19:00 | By: 霧迪 ][步步為營]五性問題 五類課型2）[ 200994 9:58:00 | By: 霧迪 ][步步為營]知識(shí)整合單元“瀏覽課”教學(xué)“三到位”（先走一步四年總結(jié)）3）[ 2010116 9:56:00 | By: 霧迪 ][步步為營]突出主體提高實(shí)效（復(fù)習(xí)課教學(xué)策略）4）[ 2009108 13:53:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(1451)| 回復(fù)(110)[共享之處]數(shù)學(xué)日記集錦（學(xué)生作業(yè)反思）5）[ 20091019 13:51:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(221)| 回復(fù)(16)[共享之處]錯(cuò)例研究行動(dòng)方案（學(xué)生錯(cuò)例集）6）[ 2010317 12:56:00 | By: 霧迪 ][共享之處]動(dòng)中感悟提升素養(yǎng)(數(shù)學(xué)廣角)三、主題講座：挖掘?qū)W生潛力提高復(fù)習(xí)效率[ 2010520 9:55:00 | By: 霧迪 ][步步為營]挖掘?qū)W生潛力提高復(fù)習(xí)效率（講座稿）四、公開教學(xué)：師徒（黃彩虹）磨課《抽屜原理》第一輪：教者：黃民忠時(shí)間： 參與者：黃彩虹、陳玉芳第二輪：教者：黃彩虹時(shí)間： 級(jí)別：校級(jí)參加對(duì)象：中心小學(xué)第二學(xué)段全體數(shù)學(xué)教師及學(xué)校行政。周二、周四07∶30～08∶00，開展指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)、展評(píng)作業(yè)成果等活動(dòng)。使人人都能體驗(yàn)到圓滿反饋?zhàn)鳂I(yè)的喜悅。第二學(xué)段學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)具體做法如下：1）作業(yè)活動(dòng)，自主化①課前閱讀，收集信息迅速瀏覽，新知內(nèi)容；帶著疑問，獨(dú)立思考；自我檢查，模擬練習(xí)。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力。練習(xí)是鞏固拓展知識(shí)的有效手段，但要講究練習(xí)的形式、練習(xí)的實(shí)效?？梢該Q個(gè)形式把課本練習(xí)填空、選擇、判斷、改錯(cuò)、匹配等形式的題目，特別是把知識(shí)、技能和能力合為一體的題目，學(xué)生解答有一定困難，更應(yīng)把這樣的題目在內(nèi)容不改變的情況下，進(jìn)行分解，加入生活情境。3）趣——生動(dòng)有趣(不煩)。活如何考慮練習(xí)的質(zhì)和量及其實(shí)施，才能減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而達(dá)到有效練習(xí)訓(xùn)。具體闡述如下：（一）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本特性——●靈活多樣●激情四溢●有效練習(xí)要做到回歸生活情境，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）研究?jī)?nèi)容1）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本特征；2）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本原則；3）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的教學(xué)策略；4）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的反饋策略。（二）建構(gòu)主義理論學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并形成技能。就是強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活、社會(huì)文化氛圍與不同的智商，這導(dǎo)致了不同的人有著不同的思維方式、不同的興趣愛好、不同的發(fā)展?jié)撃?。練?xí)題的設(shè)置，常常是整齊單一，不能使不同的學(xué)生在練習(xí)中獲得良好的數(shù)學(xué)教育，這樣的練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不具備潛在意義，無法實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。四、開放性的進(jìn)行課堂練習(xí)。如在教學(xué)《求組合圖形面積》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：求圖中陰影部分的面積。這幾個(gè)問題解決了，以后的練習(xí)就容易了。二、有針對(duì)性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)?？梢匝a(bǔ)充、匹配、補(bǔ)缺、畫圖等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即使遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。（四）課堂組織形式和學(xué)生練習(xí)活動(dòng)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出了。同時(shí)學(xué)生具有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。因此，課堂練習(xí)一定要注重“開放性”。注重層次性，讓學(xué)生成為實(shí)踐的成功者由于受文化環(huán)境，家庭背景及學(xué)生自身等因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如：學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積后，可讓學(xué)生做一回小小裝潢設(shè)計(jì)師：如果你家的新居要進(jìn)行裝修，你能為你爸媽提供一份裝潢建議書嗎？我們可以從下面幾個(gè)問題來考慮：①算出每間房間的長(zhǎng)和寬分別是多少米？每間房間的面積分別是多少？②根據(jù)自己家庭的生活條件和自己的愛好，在材料表中選擇你需要的材料？算出所需材料的量及所需的錢數(shù)？③如果在廚房、陽臺(tái)、的四周貼上大理石條，餐廳、客廳的地面鋪上地板共需要多少米？材料表：大理石價(jià)格表地磚價(jià)格表地板價(jià)格表規(guī)格品名每塊的價(jià)格（元）規(guī)格品名每塊的價(jià)格（元）品名每平方米的價(jià)格（元）邊長(zhǎng)4分米A號(hào)長(zhǎng)3分米寬2分米a號(hào) ①號(hào)180B號(hào) b號(hào) ②號(hào)C號(hào)c號(hào)