【正文】 密不可分,電視散文,東方時空等節(jié)目既有濃濃的文化氛圍又可以提高學(xué)生的思想水平。四、善于發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生多家鼓勵我們平時經(jīng)常關(guān)注的是那些作文比較好的學(xué)生，但有些中游甚至一些后進(jìn)的學(xué)生有些文章或句子也會寫得不錯，可抓住機(jī)會幫助這些同學(xué)樹立信心，四班同學(xué)付忠超《給媽媽的一封信》字跡雖零亂，但構(gòu)思精巧。在家長會上我安排了四個學(xué)生讀他們的優(yōu)秀作文，家長們震動都很大，受到家長們的歡迎，效果很好。寫好作文并不是高不可攀的事情,就看你是否努力，是否按科學(xué)的方法去努力，只要你不懈的努力一定會實現(xiàn)我們的目標(biāo)。寫文章是一種高強(qiáng)度的表達(dá)活動，文章寫出來是以一定的物質(zhì)形態(tài)存在的。初三：對話的完善階段——提煉與感染。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，就是模仿了庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。但是，我們在寫作的過程中是否能真正認(rèn)識到這四大要素之間的關(guān)系呢？我們常常要求學(xué)生寫作時要文字優(yōu)美，讓人感到有美感，這便是對文本的要求；我們要求寫作表達(dá)真實情感，這是關(guān)注作者層面；而寫作要反映生活，這又是在表現(xiàn)世界這一方面；而相對于讀者，似乎強(qiáng)調(diào)的并不多。在寫作中確立讀者意識，無疑會起到一定的效果，這也是我們語文教師可以參考學(xué)習(xí)的一個好方法。比如《一件難忘的事》難忘是關(guān)鍵，敘事中一定要突出事件的難忘，那一刻我真幸福，幸福就是所要表達(dá)的主題。二，如何選材材料來源要廣泛（1）生活中的真人真事、真情實感。（2）、選材不要過于狹窄。（2）變單薄為豐厚。（也叫片段組合式）這是一種高效的布局方式，近幾年在中學(xué)生中廣為流傳，優(yōu)點是不受時間，地點，場景的限制，任意組合。過多無需贅言，希望對同仁和學(xué)生有點幫助，如果您覺得我寫得很幼稚，付諸一笑就得了。學(xué)生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是生活的積累?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生作文難的問題，結(jié)合作文教學(xué)，我不僅組織學(xué)生開展了豐富多彩的班隊活動，還借科技課、勞動課，結(jié)合其它科的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做小制作，小實驗或其它實踐活動。教師平淡的評語，往往會淡薄學(xué)生的寫作興趣，泯滅學(xué)生的寫作熱情，禁錮學(xué)生的創(chuàng)造思維。如在教學(xué)朱自清的《背影》時，就可以這樣說：作者抓住熟悉而平凡的父親的“背影”生動地描繪父親、表現(xiàn)父親，作者筆下父親的高大形象就浮現(xiàn)在了我們眼前，請拿起你的筆描繪你的父親吧。作為老師，首先應(yīng)該理解他們，然后盡可能地在他們作文評語中用一些簡明而富于哲理的故事啟發(fā)教育他們克服感情用事的缺點，學(xué)會理智地看待問題，培養(yǎng)其健康的情感。針對這篇文章，我寫了這樣的評語：本文傾吐的心聲，抒發(fā)的真情，深深打動了我。（作者電話：***；信箱：jianmingxiu2007）（來源：《中國教育科學(xué)》2010年6期，://）第五篇：家長怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫作文（推薦）家長怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫作文?一、確立正確的作文教學(xué)理念進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。包括：用學(xué)過的詞語寫句子；觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話；用句子（也可以配上簡單圖畫）表達(dá)自己的所見所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫條據(jù)（如，留言條），能寫簡單的日記。在應(yīng)用文方面，中年級適宜學(xué)寫書信，并鼓勵學(xué)生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。先說培養(yǎng)觀察能力。對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)?？梢姌?gòu)思對于作文的重要性。厚積必能薄發(fā)?！贝蜷_思路的最好方法，是教師指導(dǎo)學(xué)生無拘無束地漫談這次習(xí)作都可以寫什么，進(jìn)而使每個學(xué)生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。一上來大講寫法或用范文、例文開路，容易束縛學(xué)生。正如扶學(xué)步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時時不忘放手”。最好有新的內(nèi)容，新的角度，新的認(rèn)識。四、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵先說作文指導(dǎo)。想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來。有個小學(xué)生，學(xué)了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。葉老十分強(qiáng)調(diào)觀察對于寫好作文的重要性，他說：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)。三、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。從什么時候開始讓小學(xué)生寫句子、寫話？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導(dǎo)（有的實驗區(qū)一年級學(xué)生，入學(xué)一個多月就開始寫話；二年級就堅持寫日記）。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認(rèn)識，增加文化和語言積累。各個年級的教師根據(jù)年段要求，注重落實以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗的習(xí)慣，積累生活材料和語言材料的習(xí)慣，想清楚再寫的習(xí)慣，勤于讀書、樂于動筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書寫的習(xí)慣?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“興趣是最好的老師。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。我生活一點兒也不自由，我對父親的做法很煩、很反對，于是我在假期中離家出走二十多天后才被父親找回來”。小時候我常常幻想，‘嘩、嘩??’下雨了，我站在校門口，爸爸會拿著雨傘來接我，爸爸撐著大傘，我撐著小傘，大手牽著