市論文如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂(完整版)
【正文】 數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的 發(fā)展 ；生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；提倡探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)??作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想全面提高 教育 教學(xué)質(zhì)量，打造高效 課堂，必須 了解當(dāng)今教育形勢的發(fā)展，掌握這些新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律 ，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實(shí)踐能力。導(dǎo)入新課時(shí)，我采用表演游戲、編講故事、 制造懸念、創(chuàng)造情景等，具體教學(xué)中可根據(jù)班級學(xué)生情況具體掌握。因此，在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。有些用個(gè)位、十位分別相加后再合起來的方法、有些只把 28分成 20 和 8 再用 36分別去加的方法、有些是叫做２８拿４給３６湊成４０再加 2４的方法??甚至有一個(gè)小朋友居然把 28 看成 30 與 36相加后，多算了 2 再減 2 的方法，迎來了所的同學(xué)不約而同的掌聲。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望。學(xué)生回答不一，有的認(rèn)為是 1枚棋子是四分之一，有的認(rèn)為 2枚棋子是四分之一，還有的認(rèn)為 4枚棋子是四分之一??當(dāng)時(shí)，我沒有馬上否定說錯(cuò)的學(xué)生，也沒有用事先預(yù)設(shè)好 的問題拉著學(xué)生走，而是恰如其分的靈活引導(dǎo)，把握好動態(tài)生成的新資源，展示出動態(tài)生成的藝術(shù)，達(dá)到了巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。 三、練習(xí)要精，以訓(xùn)練來發(fā)展思維。學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，解題速度快 ，鞏固性也強(qiáng)。這一過程中，一要算好總價(jià)，二要注意數(shù)量，三要注意品種，對一年級學(xué)生而言，應(yīng)是一件很困難的事，但由于學(xué)生是在具體的情境中（模擬商店），學(xué)生心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，居然每一小組完成的都很出色。這樣讓學(xué) 生在生活實(shí)踐中使知識得以驗(yàn)證和完善。如：在教學(xué)完時(shí)分秒的認(rèn)識后，我布置了一個(gè)課外閱讀任務(wù)“在很久以前還沒有發(fā)明鐘表時(shí)，人們是用什么方法表示時(shí)間的？”從而把學(xué)生引向更為廣泛的數(shù)學(xué)閱讀。 四、總結(jié)要活，以活躍來拓寬思
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